| |||
| ชุมชนครู บุคลากรทางการศึกษา และนักเรียน แหล่งความรู้สำหรับครู นักเรียน ข่าวการศึกษา ห้องสมุดความรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และความรู้ทั่วไป เผยแพร่ผลงานวิชาการ ที่นี่ | |||
|
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active learning) เพื่อพัฒนาผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-NET ชั้น ประมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ 3E : วณิชยา ธรหาญ
แบบรายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active learning) ของครูผู้สอน ด้วยกระบวนการสอนแบบสร้างสรรค์ (Creativity Based learning : CBL) เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโรงเรียนบ้านนาทม
การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active learning) เพื่อการแก้ไขทักษะทางวิทยาศาสตร์ของผู้เรียน โดยการใช้กระบวนการการจัดการเรียนรู้แบบใช้โครงงานเป็นฐาน (Project Based learning) : ณัฐชยา จตุเทน
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียงกับการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ โดยจัดการเรียนรู้ตามแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7-E learning Cycle) ร่วมกับเทคนิคเกม : ปรมินทร์ ชนะภัย
รายงานการจัดการเรียนการสอนแบบ Active learning รายวิชาภาษาไทย ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง โคลงภาพพระราชพงศาวดาร : อคปภา สุขอัจจะสกุล
วิธีการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning โดยใช้ P.R.S. Model : กัลยกร เสาเวียง,กีรติกา ดำเกาะ,ณัฐพล โกตูม
การนิเทศภายในแบบมีส่วนร่วม ร่วมกับการใช้ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional learning Community : PLC) เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโรงเรียนบ้านนาทม : ไกรศรี พลเยี่ยม
วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) กิจกรรมส่งเสริมการอ่านสู่การเรียนรู้ตลอดชีวิต (Lifelong learning) : กรรณิการ์ ประสิทธิ์พร
การจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5E เน้นการเรียนรู้เชิงรุก (Active learning) บนฐานพหุปัญญา "เรียนดี มีความสุข" สู่ยุคศตวรรษที่ 21 : ราตรี ทิพย์มหาอินทร์
เจาะแนวคิด learn to Earn ในงานด้านศิลปะ ผ่านมุมมองของรุ่นพี่ยุวศิลปินไทย ผู้ประสบความสำเร็จบนเส้นทางที่เลือกแล้ว
| kroobannok.com | ||||||||||||
© 2000-2020 Kroobannok.com Design by : kroobannok.com
|
วิธีนำแบนเนอร์ของครูบ้านนอก.คอมไปแปะในเว็บท่าน บันทึกภาพแบนเนอร์นี้และลิงค์มาที่เราครับ (มีแบนเนอร์ 2 แบบ)
|
|||||||||||
