บทที่ 1
บทนำ
ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา
แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 10 พ.ศ. 2550 - 2554 ประเทศไทยยังคงต้องเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในหลายบริบท ทั้งที่เป็นโอกาสและข้อจำกัดต่อการพัฒนาประเทศ จึงต้องมีการเตรียมความพร้อมของคนและระบบให้สามารถปรับตัวพร้อมรับการเปลี่ยนแปลง ในอนาคตและแสวงหาผลประโยชน์อย่างรู้เท่าทันโลกาภิวัฒน์และสร้างภูมิคุ้มกันให้กับทุกภาคส่วนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประเทศไทยยังต้องเผชิญกับบริบทการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ 5 บริบท เช่น การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีอย่างก้าวกระโดด โดยจะต้องมีการจัดการบริหาร องค์ความรู้อย่างเป็นระบบ ทั้งการพัฒนาหรือสร้างองค์ความรู้ รวมถึงการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี ที่เหมาะสมมาผสมผสานกับจุดแข็งในสังคมไทย วิสัยทัศน์ประเทศไทย มุ่งพัฒนาสู่ “สังคมอยู่เย็น เป็นสุขร่วมกัน” (Green and Happiness Society) คนไทยมีคุณธรรม มีความรู้ รู้เท่าทันโลก ครอบครัวอบอุ่น ชุมชนแข็งแรง สังคมสันติสุข เศรษฐกิจมีคุณภาพ เสถียรภาพ และเป็นธรรม สิ่งแวดล้อมมีคุณภาพและทรัพยากรธรรมชาติยั่งยืนอยู่ภายใต้ระบบบริหารจัดการประเทศที่มี ธรรมาภิบาล ดำรงไว้ซึ่งระบอบที่มีประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นพระประมุข และอยู่ภายในประชาคมโลกได้อย่างมีศักดิ์ศรี วัตถุประสงค์บางประการเพื่อสร้างโอกาสการเรียนรู้คู่คุณธรรม จริยธรรมต่อเนื่องที่ขับเคลื่อนด้วยการเชื่อมโยงบทบาทครอบครัว สถาบันศาสนา และสถาบันการศึกษา เสริมสร้างบริการสุขภาพอย่างสมดุล ระหว่างการส่งเสริม การป้องกันการรักษา และการฟื้นฟูสมรรถภาพและสร้างความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน
แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 9 พ.ศ. 2545 - 2549 ได้กำหนดจุดมุ่งหมาย ของการพัฒนาประเทศ เน้นการแก้ไขปัญหาความยากจน ยกระดับคุณภาพชีวิตของคนในประเทศ ให้เกิดการพัฒนาที่ยั่งยืนและความอยู่ดีมีสุขของคนไทย โดยยึดคนเป็นศูนย์กลางของการพัฒนา ในทุกมิติอย่างเป็นองค์รวม สำนักงานคณะกรรมการการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ (2544 : ก - ฉ) ซึ่งโลกในปัจจุบันจัดเป็นโลกแห่งวิทยาการและเทคโนโลยี ซึ่งมีความเจริญก้าวหน้า อย่างรวดเร็ว ความเจริญก้าวหน้าได้ส่งผลกระทบถึงความเจริญก้าวหน้าของมนุษย์ทั้งในด้านการเมือง เศรษฐกิจ และสังคม แม้กระทั่งการศึกษา เพื่อให้บุคคลเป็นสมาชิกที่ดีและมีประสิทธิภาพ ของสังคมโดยกระบวนการต่างๆ กิตติพงษ์ คงเอียด (2546 : 1) อ้างถึงใน กาญจนา คุณารักษ์ (2540 : 43)
การศึกษาเป็นปัจจัยสำคัญประการหนึ่งในการพัฒนาคุณภาพชีวิตเป็นรากฐาน ในกระบวนการ สร้างสรรค์ความเจริญก้าวหน้า และพัฒนาประเทศในด้านต่างๆ เพราะการศึกษา มีความสัมพันธ์กับการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ให้เป็นผู้ที่รู้จักคิดรู้จักทำ และรู้จักพัฒนา แก้ไขปัญหา ในประเทศ จึงจำเป็นอย่างยิ่งที่ต้องพัฒนาคนหรือประชากรให้มีคุณภาพควบคู่กันไป โดยเฉพาะ อย่างยิ่งการพัฒนาการศึกษาในระดับอุดมศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนมีระดับสติปัญญา มีความรับผิดชอบ ต่อสังคม มีคุณธรรม จริยธรรม และมีทักษะตลอดจนบุคลิกภาพที่พึงประสงค์ เพื่อให้สามารถนำหรือรองรับการเปลี่ยนแปลงอันรวดเร็วทางเศรษฐกิจและสังคมได้อย่างมีประสิทธิภาพ (แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 8 พ.ศ. 2540 – 2544 : ซีดีรอม) ตามแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 8 พ.ศ. 2540 - 2544 ได้มุ่งเน้นการพัฒนาศักยภาพทางการศึกษาของคนไทย เพื่อเพิ่มคุณภาพการศึกษาทุกระดับ โดยปฏิรูปการเรียนการสอน พัฒนาหลักสูตรให้ได้มาตรฐาน ปรับปรุงเนื้อหาสาระวิชาและกระบวนการเรียนรู้ การจัดให้มีสื่อและอุปกรณ์ที่จำเป็นต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างเพียงพอ ทั้งการนำเทคโนโลยีมาใช้ในกระบวนการเรียน การสอน ชณรรษ หาญอาษา (2550 : 1)
ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 ได้กำหนดแนวการจัดการศึกษา ที่ยึดหลักว่า ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด การจัดกระบวนการเรียนรู้ มาตรา 24 ได้ระบุให้สถานศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องดำเนินการ ดังนี้ 1) จัดเนื้อหาและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจของผู้เรียน โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล 2) ฝึกทักษะกระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ และการประยุกต์ความรู้มาใช้ เพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหา 3) จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกการปฏิบัติ ให้ทำได้ คิดเป็นทำเป็น รักการอ่านและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง 4) จัดการเรียนการสอน โดยผสมผสานความรู้ต่างๆ อย่างได้สัดส่วนสมดุลกัน รวมทั้งปลูกฝังคุณธรรมค่านิยมที่ดีงาม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ไว้ในทุกสาระการเรียนรู้ 5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ ทั้งนี้ผู้เรียนและผู้สอนอาจเรียนรู้ไปพร้อมกันจากสื่อการเรียนการสอนและแหล่งเรียนรู้ 6) จัดการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นได้ทุกเวลา ทุกสถานที่ มีการประสานความร่วมมือกับบิดา มารดา ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ อุดมศักดิ์ ธนะกิจรุ่งเรือง (2546 : 26) ดังนั้นการจัดการศึกษาที่มีผู้เรียนทุกคนเป็นศูนย์กลาง ให้ผู้เรียน มีความสามารถเรียนรู้ด้วยวิธีการต่างๆ ตามสติปัญญา ความสามารถของผู้เรียน และพัฒนาตนเอง ได้เต็มตามศักยภาพ คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ชณรรษ หาญอาษา (2550 : 1)
จากรายงานผลการตรวจราชการประจำปีงบประมาณ 2542 ของผู้ตรวจราชการ 12 เขตการศึกษา สรุปได้ว่าคุณภาพการศึกษาอยู่ระดับต้องปรับปรุง จึงมีการปฏิรูปการศึกษาขึ้น ปรับปรุงพฤติกรรมการเรียนการสอนทั้งของผู้เรียนและครู กล่าวคือ ลดบทบาทของครู ผู้สอนจากการเป็นผู้บอกเล่าและบรรยายมาเป็นการวางแผนจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ จากแนวโน้มของการจัดการศึกษาที่เปลี่ยนไป เริ่มเห็นความสำคัญของการเรียนรู้ที่แตกต่างกันไปตามศักยภาพของผู้เรียน แต่ละบุคคล และเชื่อว่าผู้เรียนมีความสามารถที่จะสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองโดยผ่านประสบการณ์ต่างๆ ที่จะทำให้เกิดกระบวนการคิด พรรณี เกษกมล (2546 : 48) และในหมวด 9 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 ได้ให้ความสำคัญของเทคโนโลยีการศึกษาว่า เป็นสิ่งสำคัญในการช่วยแก้ไขปัญหาด้านการศึกษาให้ลุล่วงไปได้ โดยเฉพาะเทคโนโลยีการศึกษา เป็นสิ่งสำคัญในการช่วยแก้ปัญหาด้านการเรียนรู้ กระทรวงศึกษาธิการ (2543) มาตรา 66 ผู้เรียน มีสิทธิได้รับการพัฒนาขีดความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาในการแสวงหาความรู้ ด้วยตนเองได้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2550 ได้กำหนดนโยบายพื้นฐานแห่งรัฐ ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาไว้ใน สวนที่ 8 สิทธิและเสรีภาพในการศึกษา มาตรา 49 บุคคล ยอมมีสิทธิเสมอกันในการรับการศึกษาไมนอยกว่าสิบสองปที่รัฐจะตองจัดใหอย่างทั่วถึง และมีคุณภาพ โดยไมเก็บคาใชจายผูยากไร ผูพิการหรือทุพพลภาพ หรือผูอยูในสภาวะยากลําบาก ตองไดรับ สิทธิตามวรรคหนึ่ง และการสนับสนุนจากรัฐเพื่อใหไดรับการศึกษาโดยทัดเทียมกับบุคคลอื่น การจัดการศึกษาอบรมขององคกรวิชาชีพหรือเอกชน การศึกษาทางเลือกของประชาชน การเรียนรู้ดวยตนเอง และการเรียนรูตลอดชีวิต ยอมไดรับความคุมครองและสงเสริมที่เหมาะสมจากรัฐ หนา 15 เลม 124 ตอนที่ 47 ก ราชกิจจานุเบกษา 24 สิงหาคม 2550
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2540 ได้กำหนดนโยบายพื้นฐานแห่งรัฐ ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาไว้ในมาตรา 81 อาทิ ให้รัฐต้องจัดให้มีกฎหมายเกี่ยวกับการศึกษาแห่งชาติ ปรับปรุงการศึกษาให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ การพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ปลูกฝังจิตใต้สำนึกที่ถูกต้อง สำหรับภูมิปัญญาท้องถิ่น ศิลปะ และวัฒนธรรมของชาติ (แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2545 - 2559 : ฉบับสรุป) บทบัญญัติที่เกี่ยวข้องกับการศึกษามีหลายประการ จะเห็นได้ว่าการจัดการการศึกษาต้องเป็นบริการที่พอเพียง รวดเร็วฉับไว ให้ได้ทั้งปริมาณและมาตรฐานคุณภาพ เป็นบริการที่อยู่บนพื้นฐานของความเสมอภาค เท่าเทียม และเป็นธรรม ทั้งนี้เพราะการศึกษาเป็นกลไกที่สำคัญและเป็นรากฐานของการพัฒนาประเทศ
สังคมโลกเป็นสังคมของมวลมนุษย์ที่ได้สั่งสมวัฒนธรรมกันมาช้านานทำให้เกิดความเจริญ งอกงามขึ้นได้ เนื่องจากมนุษย์มีการพัฒนาขึ้นในหลายๆ ด้าน มนุษย์ได้อาศัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเป็นพื้นฐานที่จะพัฒนาด้านต่างๆ ซึ่งมีความจำเป็นต่อการดำรงชีวิตทั้งในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต ดังนั้นโลกในอนาคตต้องพึ่งพาเทคโนโลยี และเทคโนโลยีต้องอาศัยวิทยาศาสตร์เป็นพื้นฐานหลัก (กิตติพงษ์ คงเอียด. 2546 : 1 อ้างถึงใน สิปปนนท์ เกตุทัต. 2536 : 52 - 64) การปลี่ยนแปลง ของโลกในยุคโลกาภิวัฒน์ (Globalization) กลายเป็นสังคมแห่งเทคโนโลยีสารสนเทศ (Information Technology) ซึ่งเริ่มต้นเมื่อราว ค.ศ. 1995 จนถึงปัจจุบัน การเคลื่อนตัวเข้ามา ของคลื่นลูกที่สามนี้เป็นไปอย่างรวดเร็วไปสู่สังคมต่างๆ ทั่วโลกเป็นยุคที่ความก้าวหน้า ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได้รับการถ่ายทอดความรู้อย่างสูงมีพัฒนาการ ด้านคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยี การสื่อสาร คมนาคม ทำให้ข้อมูลแพร่กระจายได้อย่างรวดเร็ว เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. 2541 : 32
ในศตวรรษที่ผ่านมาความก้าวหน้าทางด้านเทคโนโลยีการสื่อสารก่อให้เกิดการหลั่งไหล ของกระแสโลกาภิวัฒน์ ส่งผลกระทบต่อการเปลี่ยนแปลงของประเทศทั้งทางด้านเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และการเมืองการปกครอง โดยเฉพาะการพัฒนาเศรษฐกิจประสบความสำเร็จอย่างมาก มุ่งเน้นการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจโดยรวมเป็นหลัก ก่อให้เกิดปัญหาต่างๆ ทางด้านสังคม ด้านสิ่งแวดล้อม เป็นการพัฒนาที่ขาดความสมดุลกัน หากไม่แก้ไขจะนำไปสู่ การพัฒนาที่ไม่ยั่งยืนในอนาคต จินตนา เวทยาวงศ์. 2547 : 1
จากกระแสโลกาภิวัฒน์ที่ทำให้โลก “ไร้พรมแดน” อันเป็นสาเหตุให้ประเทศไทยต้องแข่งขันกันกับนานาประเทศอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ และเพื่อให้ประเทศมีศักยภาพอยู่ได้อย่างมั่นคงและมีศักดิ์ศรี ในสังคม โดยเห็นว่า “คน” เป็นทั้งเหตุปัจจัย และผลลัพธ์ที่สำคัญที่สุดของการพัฒนาประเทศ คนป็นหน่วยที่เล็กที่สุดในการพัฒนาสังคม หากได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพทั้งด้านร่างกาย สติปัญญา และจิตใจ จะเป็นพื้นฐานสร้างพลังครอบครัว ชุมชน และสังคม อันจะส่งผลต่อการพัฒนาประเทศโดยรวมอย่างสมดุลกับธรรมชาติและอยู่รวมกับประชาคมโลกได้อย่างสันติ อัญชลี โพธิ์ทอง และ อัปษรศรี ปลอดเปลี่ยว. 2543 : 1
เมื่อโลกเข้าสู่ปี ค.ศ. 2000 ประเทศส่วนใหญ่ต่างให้ความสำคัญกับการศึกษา โดยเน้น การปฏิรูปการศึกษา เพราะตระหนักดีว่าศักยภาพของคนจะเกิดได้จากการรับการศึกษาแบบต่อเนื่อง หลากหลายวิธีทั้งสนุกและมีความสุข ลักษณะเช่นนี้จะแตกต่างจากการสอนแบบเดิมๆ ซึ่งมักจะใช้วิธีการท่องจำเป็นส่วนใหญ่ และใช้วิธีการสอนที่มีครูเป็นศูนย์กลาง อัญชลี โพธิ์ทอง. 2544 : คำนำ
พระธรรมปิฎก (ประยุทธ์ ปยุตฺโต) กล่าวว่า การศึกษา คือ การพัฒนาคนโดยมีการพัฒนาปัญญาเป็นแกนกลาง เป็นกระบวนการที่ดำเนินไปภายในตัวบุคคล แกนนำของกระบวนการศึกษา ได้แก่ ความรู้ความเข้าใจ ความคิดเห็น แนวความคิด เจตคติ ค่านิยมที่ถูกต้องดีงาม (อัญชลี โพธิ์ทอง. 2544 : 3 อ้างถึงใน สำนักพัฒนาการศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เขตการศึกษา 10 การพัฒนา การเรียนรู้. 2543 : 1 - 3) ซึ่งสอดคล้องกับความหมายในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 มาตรา 4 ที่ระบุ ความหมายของคำว่า “การศึกษา” คือ กระบวนการเรียนรู้ เพื่อความเจริญงอกงามของบุคคลและสังคม โดยการถ่ายทอดความรู้ การฝึกอบรม การสืบสาน ทางวัฒนธรรม การสร้างสรรค์จรรโลงความก้าวหน้าทางวิชาการ การสร้างองค์ความรู้อันเกิดจากการจัดสภาพแวดล้อม สังคม การเรียนรู้ และปัจจัยเกื้อหนุนให้บุคคลเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต จิตนา เวทยาวงศ์. 2547 : 2 อ้างถึงใน กระทรวงศึกษาธิการ. 2542 : 2
วิสัยทัศน์ของโรงเรียนสายปัญญารังสิต “โรงเรียนสายปัญญารังสิตเป็นแหล่งจัดการศึกษา ที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน เป็นที่ยอมรับของชุมชน มุ่งเน้นให้นักเรียนเป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีวินัย คุณธรรมและพื้นฐานทางเทคโนโลยี” (สารสนเทศโรงเรียนสายปัญญารังสิต) สอดคล้องกับในอดีต ที่ครูมีบทบาทมากในการถ่ายทอดความรู้ แต่ปัจจุบันความเจริญก้าวหน้าของเทคโนโลยีได้เข้ามา มีบทบาทในสังคมของคนไทยมากขึ้น โดยเฉพาะการเอาเทคโนโลยีเข้ามาช่วยในการเรียนการสอน หรือที่เรียกว่า “เทคโนโลยีทางการศึกษา (Education Technology)” การนำหลักการทางวิทยาศาสตร์มาประยุกต์ใช้เพื่อออกแบบและส่งเสริมระบบการเรียนการสอน โดยเน้นที่วัตถุประสงค์ทางการศึกษา ที่สามารถวัดได้อย่างถูกต้องแน่นอน ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ใช้การศึกษาเชิงปฏิบัติโดยมีการวิเคราะห์และการใช้เครื่องมือ โสตทัศนูปกรณ์ รวมทั้งเทคนิคการสอนโดยใช้อุปกรณ์ต่างๆ เช่น เครื่องคอมพิวเตอร์ สื่อการสอนต่างๆ ในลักษณะของสื่อประสม และการศึกษาด้วยตนเอง จินตนา เวทยาวงศ์. 2547 : 4 อ้างถึงใน Good. 1973 : 592
การพัฒนาคนให้เป็นคนโดยสมบูรณ์ต้องพัฒนาความรู้ควบคู่กับคุณธรรม ด้วยการพัฒนาการศึกษาโดยมุ่งให้ประชากรมีความรู้อย่างทั่วถึงทั้งทางด้านสติปัญญา ด้านศีลธรรม และจริยธรรม
ปัจจุบันสภาพสังคมไทยได้เปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว ดังนั้นคนไทยจะต้องปรับตัว ให้เหมาะสม สิ่งที่เคยช่วยให้คนไทยดำรงชีวิตอย่างมีความสุขได้ คือหลักธรรมและจริยธรรม ในองค์สมเด็จพระสัมมาสัมพุทธเจ้า ดังที่ จินตนา เวทยาวงศ์. 2547 :4 อ้างถึงใน สุทธิพงศ์ ตันตยาพิศาลสุทธิ์. 2528 : 23 ได้กล่าวว่า ถ้าต้องการให้สังคมไทยมีความสุขและก้าวหน้าอย่างแท้จริงจะต้องจัดให้มีการพัฒนาจริยธรรมของประชาชนควบคู่ไปกับการพัฒนา ทางด้านวัตถุ โดยเริ่มพัฒนาที่เด็กก่อน ภารกิจนี้ทำได้โดยการนำหลักธรรมคำสั่งสอน ทางพระพุทธศาสนาเข้ามามีบทบาทในด้านการพัฒนาทางด้านจิตใจของเยาวชน ซึ่งสอดคล้อง กับพระโสภณคณาภรณ์. 2522 : 163 ที่กล่าวว่า การศึกษาโดยทั่วไปมีจุดมุ่งหมายเพื่อการพัฒนาทางด้านจิตใจคนให้มีแต่ความดีงาม ด้วยระบบคำสอนในทางพระพุทธศาสนา วิชาพระพุทธศาสนา จึงสอนเพื่อพัฒนาจิตใจให้คนเป็นมนุษย์ เพื่อพัฒนามนุษย์ให้เป็นกัลยาปุถุชน เป็นบัณฑิต เป็นนักปราชญ์ เป็นคนดีจริงๆ เรียกว่า สัตบุรุษ
ด้วยเหตุผลที่กล่าวมานี้ วงการศึกษาของไทยจึงให้ความสำคัญในการพัฒนาทางด้านจริยธรรมควบคู่ไปกับการพัฒนาในด้านอื่นๆ โดยกระทรวงศึกษาธิการได้บรรจุสาระการเรียนรู้พระพุทธศาสนา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมไว้ในหลักสูตรการเรียนการสอนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 โดยเริ่มตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาเป็นต้นไป
พระพุทธศาสนาเป็นศาสนาประจำชาติไทยและเป็นสถาบันหลักของสังคมไทยที่แทรกอยู่ ในวัฒนธรรมวิถีการดำเนินชีวิต ทั้งยังเป็นเอกลักษณ์และมรดกของชาติ ในขณะที่โลกเปลี่ยนแปลง ไปอย่างรวดเร็ว เยาวชนไทยสมควรได้รับการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมตามหลักคำสอน ทางพระพุทธศาสนาที่เหมาะสมกับวัย และเป็นประโยชน์แก่ชีวิตอย่างแท้จริงตั้งแต่เริ่มแรก โดยการจัดเนื้อหาสาระและกระบวนการเรียนการสอนที่ชัดเจน เพื่อให้เยาวชนไทยมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับพระพุทธศาสนาได้อย่างถูกต้อง มีเจตคติ และค่านิยมที่ดีต่อพระพุทธศาสนา
แต่ในสภาวะการเรียนการสอนที่แท้จริงของสาระการเรียนรู้พระพุทธศาสนาพบปัญหา ที่เกิดขึ้นมากมาย ซึ่งสามารถแจกแจงข้อมูลของ จินตนา เวทยาวงศ์. 2547: 5 อ้างถึงใน นงลักษณ์ จันทร์แสนโรจน์. 2529 : 112 ไว้ดังนี้
1. ครูผู้สอนพระพุทธศาสนาไม่มีคุณวุฒิทางพระพุทธศาสนา ไม่เคยมีประสบการณ์สอนศีลธรรมมาก่อน และขาดความสนใจในการศึกษาพระพุทธศาสนาอย่างแท้จริง
2. ผู้เรียนไม่มีคุณวุฒิทางพระพุทธศาสนา และมีประสบการณ์เกี่ยวกับพระพุทธศาสนา น้อยมาก และวัฒนธรรมตะวันตกทำให้ผู้เรียนเห็นว่าพระพุทธศาสนาล้าสมัย
3. ฝ่ายบริหารและบุคลากรของโรงเรียนไม่เห็นความสำคัญของวิชาพระพุทธศาสนา
4. เอกสารที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรมีการจัดทำน้อยมาก
5. วิธีการของครูผู้สอนตั้งแต่อดีตยึดการสอนแบบบรรยายเป็นหลัก มีการจัดกิจกรรม เสริมบทเรียนน้อยมาก
6. ครูผู้สอนแทบไม่ได้ใช้สื่อการสอนเลย และมีวิธีการที่เกี่ยวกับเนื้อหาวิชาน้อยมาก ทำให้ผู้เรียน เบื่อหน่ายต่อวิธีการสอน เนื้อหา และสื่อแบบเดิม
7. ผู้ปกครองขาดการติดตามผลการเรียน หรือมีการติดตามผลการเรียนในรายวิชาน้อยมาก
8. การเรียนการสอนส่วนใหญ่จัดขึ้นในห้องเรียนปกติ สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียน ไม่สนับสนุนการสอนวิชาพระพุทธศาสนา
การเรียนการสอนตามหลักสูตรของกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้ศึกษาเรื่องใกล้ตัวมากกว่าเรื่องไกลตัว ผู้เรียนควรรู้เรื่องสังคมในท้องถิ่น ขนบธรรมเนียมประเพณีท้องถิ่น การทำมาหากิน ความจำเป็นพื้นฐาน ปัญหาและอุปสรรคต่างๆ เพื่อที่จะปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิหน้าที่ในฐานะพลเมืองดีของท้องถิ่น จังหวัด ภาค และประเทศ รวมทั้งได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมตามขนบธรรมเนียมประเพณีวัฒนธรรมของท้องถิ่น ของตนมากยิ่งขึ้น ชรัญ เชาว์ฉลาด. 2550 : 2
อีกทั้งสื่อที่ใช้ในการเรียนการสอนแบบเก่า เช่น รูปภาพ แผนที่ แผนภูมิ ภาพ กราฟิก ไม่สามารถที่จะกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความสนใจและอยากที่จะเรียนรู้ได้มากเท่าที่ควร รวมไปถึง ในด้านของกระบวนการจำที่ผู้เรียนเกิดการจำได้ไม่นานและไม่สามารถนำมาใช้ได้อีกด้วย
จากผลการวิจัยของนักการศึกษา พบว่าเครื่องมือที่จะช่วยส่งเสริมสมรรถภาพในการสอน ที่จะช่วยให้นักเรียนได้เรียนตามความสามารถและความแตกต่างระหว่างบุคคลได้เป็นอย่างดี ก็คือ การใช้สื่อและอุปกรณ์การสอน ในปัจจุบันการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษาเป็นวิธีหนึ่งที่นิยมกันมาก ช่วยให้การเรียนการสอนเป็นไปได้อย่างกว้างขวางรวดเร็ว ทำให้ผู้สอนมีเวลาในการวางแผนและพัฒนาให้เกิดความก้าวหน้าทางการศึกษาได้มากยิ่งขึ้น นอกจากนี้ผู้สอนยังอาจใช้คอมพิวเตอร์ในการวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับการศึกษาที่เป็นประโยชน์ในการปรับปรุงและเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนให้เหมาะสม กับสภาวะของผู้เรียนได้อีกด้วย จึงกล่าวได้ว่าคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเป็นเทคโนโลยีที่ทันสมัยและมีประสิทธิภาพสูงเมื่อเปรียบเทียบกับเครื่องช่วยสอนในรูปแบบต่างๆ กัน (กิตติพงษ์ คงเอียด. 2546 : 3 อ้างถึงใน ชูศรี ยินดีตระกูล. 2530 : 28 - 29) กล่าวว่ามีความสอดคล้องกับการนำคอมพิวเตอร์มาใช้ในการศึกษาในลักษณะการนำเสนอการเรียนการสอนด้วยคอมพิวเตอร์ จัดเป็นการเรียนรู้โดยใช้ สื่ออิเล็กทรอนิครูปแบบหนึ่ง ซึ่งจะมีการนำเสนอสื่อประสมอันได้แก่ ข้อความ ภาพนิ่ง กราฟิก แผนภูมิ กราฟ ภาพเคลื่อนไหว วีดีทัศน์และเสียง เพื่อถ่ายทอดเนื้อหาบทเรียนหรือองค์ความรู้ ในลักษณะที่ใกล้เคียงกับการสอนจริงในห้องเรียนมากที่สุด คอมพิวเตอร์ช่วยสอนสามารถดึงดูด ความสนใจของผู้เรียน และกระตุ้นผู้เรียนให้เกิดความต้องการที่จะเรียนรู้ ถนอมพร เลาหจรัสแสง. 2541 : 7
Advertisement
![รวมเรื่องการ์ตูนธรรมะ รวมเรื่องการ์ตูนธรรมะ](news_pic/p66980161635.jpg)
เปิดอ่าน 6,456 ครั้ง ![การทำบุญ.....ที่ถูกลืม การทำบุญ.....ที่ถูกลืม](news_pic/p16139760645.jpg)
เปิดอ่าน 6,406 ครั้ง ![นิทานเวตาล ....เรื่องที่ 2 นิทานเวตาล ....เรื่องที่ 2](news_pic/p88053712046.jpg)
เปิดอ่าน 6,426 ครั้ง ![จัด Favorites ให้เป็นระเบียบ(Manage Favorites) จัด Favorites ให้เป็นระเบียบ(Manage Favorites)](news_pic/p10243721146.jpg)
เปิดอ่าน 6,416 ครั้ง ![ใครเป็นแฟนหนู...เชิญทางนี้ค่ะ ใครเป็นแฟนหนู...เชิญทางนี้ค่ะ](news_pic/p21069892121.jpg)
เปิดอ่าน 6,424 ครั้ง ![นายเอกชัย ผู้ต้องหาคดีฆ่ารองสารวัตร ถูกตำรวจวิสามัญฆาตรกรรมแล้ว นายเอกชัย ผู้ต้องหาคดีฆ่ารองสารวัตร ถูกตำรวจวิสามัญฆาตรกรรมแล้ว](news_pic/arrow.jpg)
เปิดอ่าน 6,409 ครั้ง ![การสถาปนากรุงศรีอยุธยา การสถาปนากรุงศรีอยุธยา](news_pic/arrow.jpg)
เปิดอ่าน 6,515 ครั้ง ![พิษรัก..เสียวๆสยอง!! พิษรัก..เสียวๆสยอง!!](news_pic/arrow.jpg)
เปิดอ่าน 6,430 ครั้ง ![ตุ๊กตาทารก เชื่อป่ะทำจากขนมปัง ตุ๊กตาทารก เชื่อป่ะทำจากขนมปัง](news_pic/p91431221021.jpg)
เปิดอ่าน 6,434 ครั้ง ![100 สิ่งดีดีที่อยากให้มีกับทุกคน 100 สิ่งดีดีที่อยากให้มีกับทุกคน](news_pic/arrow.jpg)
เปิดอ่าน 6,410 ครั้ง ![จริยธรรม 5 ***** เป็นฉันใด ? ข้าราชการไทยควรใส่ใจปฏิบัติ จริยธรรม 5 ***** เป็นฉันใด ? ข้าราชการไทยควรใส่ใจปฏิบัติ](news_pic/p21685590644.jpg)
เปิดอ่าน 6,403 ครั้ง ![จะแต่งหน้าอย่างไร..?จึงจะ ได้"สไตล์แต่งหน้า.....แอ๊บแบ๊ว" จะแต่งหน้าอย่างไร..?จึงจะ ได้"สไตล์แต่งหน้า.....แอ๊บแบ๊ว"](news_pic/p43301922138.jpg)
เปิดอ่าน 6,403 ครั้ง ![เซ็นชื่ออย่างไร...ให้รวย...รวย เซ็นชื่ออย่างไร...ให้รวย...รวย](news_pic/p49732590334.jpg)
เปิดอ่าน 6,448 ครั้ง ![18 สาวงามดี๊ด๊าชม-ชิม-ช็อปที่ตลาดน้ำวันสุดท้ายเก็บตัว ?นางสาวไทย? 18 สาวงามดี๊ด๊าชม-ชิม-ช็อปที่ตลาดน้ำวันสุดท้ายเก็บตัว ?นางสาวไทย?](news_pic/p79851900424.jpg)
เปิดอ่าน 6,402 ครั้ง ![เริ่มต้นการเป็นครูดอย เริ่มต้นการเป็นครูดอย](news_pic/arrow.jpg)
เปิดอ่าน 6,442 ครั้ง ![Lily of the Valley...ระฆังน้อยแห่งหุบเขา Lily of the Valley...ระฆังน้อยแห่งหุบเขา](news_pic/p60751801804.jpg)
เปิดอ่าน 6,919 ครั้ง