|
จรรยาบรรณครู พ.ศ. 2539
|
1.
|
ครูต้องรักและเมตตาศิษย์ โดยให้ความเอาใจใส่ช่วยเหลือส่งเสริม |
|
|
ให้กำลังใจในการศึกษาเล่าเรียนแก่ศิษย์โดยเสมอหน้า |
|
2.
|
ครูต้องอบรม สั่งสอน ฝึกฝน สร้างเสริมความรู้ ทักษะและนิสัย ที่ถูกต้องดีงาม ให้เกิดแก่ศิษย์ อย่างเต็มความสามารถ |
|
|
ด้วยความบริสุทธิ์ใจ |
|
3.
|
ครูต้องประพฤติ ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์ทั้งทางกาย วาจา และจิตใจ |
|
4.
|
ครูต้องไม่กระทำตนเป็นปฏิปักษ์ต่อความเจริญทางกาย สติปัญญา จิตใจ อารมณ์และสังคมของศิษย์ |
|
5.
|
ครูต้องไม่แสวงหาประโยชน์อันเป็นอามิสสินจ้างจากศิษย์ ในการปฏิบัติหน้าที่ตามปกติ และไม่ใช้ให้ศิษย์ |
|
|
กระทำการใด ๆ อันเป็นการหาผลประโยชน์ ให้แก่ตนโดยมิชอบ |
|
6.
|
ครูย่อมพัฒนาตนเองทั้งทางด้านวิชาชีพ ด้านบุคลิกภาพและวิสัยทัศน์ให้ทันต่อการพัฒนาทาง วิทยาการ เศรษฐกิจสังคม |
|
|
และการเมืองอยู่เสมอ |
|
7.
|
ครูย่อมรักและศรัทธาในวิชาชีพครูและเป็นสมาชิกที่ดีต่อองค์กรวิชาชีพครู |
|
8.
|
ครูพึงช่วยเหลือเกื้อกูลครูและชุมชนในทางสร้างสรรค์ |
|
9.
|
ครูพึงประพฤติ ปฏิบัติตน เป็นผู้นำในการอนุรักษ์ และพัฒนาภูมิปัญญา และวัฒนธรรมไทย |
[ซื้อ 1 แถม 1] ไฟโซล่าเซลล์ ไฟสปอร์ตไลท์ LED โซล่าเซลล์สปอตไลท์ solar light กันน้ำและกันฟ้าผ่ เปิดปิดอัตโนมัติ
฿74 - ฿1,153https://s.shopee.co.th/801HUF4aRi?share_channel_code=6
Advertisement
 เปิดอ่าน 5,962 ครั้ง  เปิดอ่าน 19,243 ครั้ง  เปิดอ่าน 88,813 ครั้ง  เปิดอ่าน 18,386 ครั้ง  เปิดอ่าน 119,268 ครั้ง  เปิดอ่าน 13,713 ครั้ง  เปิดอ่าน 215,679 ครั้ง  เปิดอ่าน 110,694 ครั้ง  เปิดอ่าน 16,288 ครั้ง  เปิดอ่าน 21,959 ครั้ง  เปิดอ่าน 8,730 ครั้ง  เปิดอ่าน 14,379 ครั้ง  เปิดอ่าน 136,434 ครั้ง  เปิดอ่าน 15,485 ครั้ง  เปิดอ่าน 56,446 ครั้ง  เปิดอ่าน 14,267 ครั้ง
|

เปิดอ่าน 71,429 ☕ คลิกอ่านเลย |

เปิดอ่าน 13,851 ☕ คลิกอ่านเลย | ![คู่มือสำหรับประชาชน [ทุกกระทรวง] คู่มือสำหรับประชาชน [ทุกกระทรวง]](news_pic/p58820220641.jpg)
เปิดอ่าน 12,498 ☕ คลิกอ่านเลย | 
เปิดอ่าน 20,982 ☕ คลิกอ่านเลย | 
เปิดอ่าน 37,858 ☕ คลิกอ่านเลย | 
เปิดอ่าน 151,840 ☕ คลิกอ่านเลย | 
เปิดอ่าน 44,502 ☕ คลิกอ่านเลย |
|
≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡ 
เปิดอ่าน 1,600 ครั้ง | 
เปิดอ่าน 38,776 ครั้ง | 
เปิดอ่าน 18,598 ครั้ง | 
เปิดอ่าน 18,426 ครั้ง | 
เปิดอ่าน 11,517 ครั้ง |
|
|