Advertisement
ทฤษฎีกลุ่มพุทธิปัญญา (Cognitivism)
ตั้งแต่ปี ค.ศ. 1960 นักทฤษฎีการเรียนรู้เริ่มตระหนักว่า การที่จะเข้าถึงการเรียนรู้ได้อย่างสมบูรณ์นั้น จะต้องผ่านการพิจารณา ไตร่ตรอง การคิด (Thinking) เช่นเดียวกับพฤติกรรม และควรเริ่มสร้างแนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ในทรรศนะของ การเปลี่ยนแปลงกระบวนการคิด(Mental change) มากกว่าการเปลี่ยนแปลงทางพฤติกรรม ดังนั้นจึงมี การเปลี่ยนกระบวนทัศน์จากความสนใจเกี่ยวกับสิ่งเร้ากับการตอบสนอง
|
|
กลุ่มพุทธิปัญญา (Cognitivism)
กลุ่มพุทธิปัญญา ให้ความสนใจเกี่ยวกับกระบวนการคิด การให้เหตุผลของผู้เรียน ซึ่งแตกต่างจากทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มพฤติกรรมนิยม (Behaviorism) ที่มุ่งเน้นพฤติกรรมที่สังเกตได้เท่านั้น โดยมิได้สนใจกับกระบวนการคิดหรือกิจกรรมทางสติปัญญาของมนุษย์ (Mental activities) ซึ่งเป็นสิ่งที่นักจิตวิทยากลุ่มพุทธิปัญญาตระหนักถึงความจำเป็นที่จะต้องศึกษากระบวนการดังกล่าวเป็นสิ่งที่ไม่สามารถสังเกตได้ โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ พุทธิปัญญา (Cognitive) เป็นการให้ความสำคัญในการศึกษาเกี่ยวกับ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเร้าภายนอก (ส่งผ่านโดยสื่อต่าง ๆ) กับสิ่งเร้าภายใน ซึ่งได้แก่ ความรู้ความเข้าใจ หรือ กระบวนการรู้-คิด หรือ กระบวนการคิด (Cognitive process) ที่ช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ ขอบเขตที่เกี่ยวข้องกับ กระบวนการคิด (Cognitive process) ได้แก่
กระบวนการคิด (Cognitive Process)
|
|
|
ความใส่ใจ (Attending)
|
การรับรู้ (Perception) |
การจำได้ (Remembering) |
การคิดอย่างมีเหตุผล (Reasoning) |
จินตนาการหรือการวาดภาพในใจ (Imagining) |
การคาดการณ์ล่วงหน้าหรือการมีแผนการณ์รองรับ(Anticipating) |
การตัดสินใจ(Decision) |
การแก้ปัญหา (problem solving) |
การจัดกลุ่มสิ่งต่างๆ (Classifying) |
การตีความหมาย (Interpreting) ฯลฯ |
|
|
นักจิตวิทยากลุ่มพุทธิปัญญานิยม (Cognitivism)
|
|
ทฤษฎีการเรียนรู้ตามแนวความรู้ความเข้าใจนี้จำแนกย่อยออกเป็นหลายทฤษฎีเช่นกัน แต่ทฤษฎีซึ่งเป็นที่ยอมรับกันมากในระหว่างนักจิตวิทยาการเรียนรู้ และนำมาประยุกต์ใช้กันมากกับสถานการณ์การเรียนการสอน
ตัวอย่างเช่น
|
|
|
|
Advertisement
![ลักษณะบุคคลที่มีความสามารถทางด้านพหุปัญญา ลักษณะบุคคลที่มีความสามารถทางด้านพหุปัญญา](news_pic/p92386172211.jpg) เปิดอ่าน 35,618 ครั้ง ![6 ขั้นตอนเพื่อสร้างแรงจูงใจในการทำงานและความผูกพันในองค์กร เพื่อรักษาคนเก่งขององค์กร 6 ขั้นตอนเพื่อสร้างแรงจูงใจในการทำงานและความผูกพันในองค์กร เพื่อรักษาคนเก่งขององค์กร](news_pic/pic/p46929792117.jpg) เปิดอ่าน 42,050 ครั้ง ![ระบบการสอนของดิคและคาเรย์ (Dick and Carey) ระบบการสอนของดิคและคาเรย์ (Dick and Carey)](news_pic/p26128881335.jpg) เปิดอ่าน 63,635 ครั้ง ![เชาวน์อารมณ์ E.Q. (Emotional Quotient) เชาวน์อารมณ์ E.Q. (Emotional Quotient)](news_pic/p57159430932.jpg) เปิดอ่าน 66,545 ครั้ง ![พฤติกรรมมนุษย์ Human Behavior พฤติกรรมมนุษย์ Human Behavior](news_pic/p96423890926.jpg) เปิดอ่าน 158,664 ครั้ง ![ทฤษฎีมานุษยนิยมของมาสโลว์ ทฤษฎีมานุษยนิยมของมาสโลว์](news_pic/p15342731306.jpg) เปิดอ่าน 137,627 ครั้ง ![ระบบการสอนของเคมพ์ (Jerrold/Kemp) ระบบการสอนของเคมพ์ (Jerrold/Kemp)](news_pic/p75197671225.jpg) เปิดอ่าน 57,450 ครั้ง ![ทฤษฎีการเรียนรู้ Constructivism ทฤษฎีการเรียนรู้ Constructivism](news_pic/p34289621252.jpg) เปิดอ่าน 156,762 ครั้ง ![ทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือบน E-Learning ทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือบน E-Learning](news_pic/p27161902225.jpg) เปิดอ่าน 32,650 ครั้ง ![วัฎจักรการใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อการวิจัย (Internet research cycle) วัฎจักรการใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อการวิจัย (Internet research cycle)](news_pic/p28213551230.jpg) เปิดอ่าน 22,215 ครั้ง ![แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ของแม็คเคลแลนด์ แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ของแม็คเคลแลนด์](news_pic/p40386171313.jpg) เปิดอ่าน 87,591 ครั้ง ![ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของฟรอยด์ ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของฟรอยด์](news_pic/p16666140739.jpg) เปิดอ่าน 376,837 ครั้ง ![แบบจำลองการสื่อสารของแชนนัน และวีเวอร์ แบบจำลองการสื่อสารของแชนนัน และวีเวอร์](news_pic/p87988521324.jpg) เปิดอ่าน 90,804 ครั้ง ![หลักการสอนโดย โรเบิร์ต กาเย่ (Robert Gange) หลักการสอนโดย โรเบิร์ต กาเย่ (Robert Gange)](news_pic/p62473731219.jpg) เปิดอ่าน 154,998 ครั้ง ![ทฤษฎีการเรียนรู้ ทฤษฎีการเรียนรู้](news_pic/p20072201043.jpg) เปิดอ่าน 421,479 ครั้ง ![วิวัฒนาการความคิดทางการศึกษา วิวัฒนาการความคิดทางการศึกษา](news_pic/pic/p85672302100.jpg) เปิดอ่าน 34,340 ครั้ง
|
![ระบบการเรียนการสอนของบริกส์ (Briggs Model) ระบบการเรียนการสอนของบริกส์ (Briggs Model)](news_pic/p83602921232.jpg)
เปิดอ่าน 37,438 ☕ คลิกอ่านเลย |
![ทฤษฎีมานุษยนิยมของมาสโลว์ ทฤษฎีมานุษยนิยมของมาสโลว์](news_pic/p15342731306.jpg)
เปิดอ่าน 137,627 ☕ คลิกอ่านเลย | ![6 ขั้นตอนเพื่อสร้างแรงจูงใจในการทำงานและความผูกพันในองค์กร เพื่อรักษาคนเก่งขององค์กร 6 ขั้นตอนเพื่อสร้างแรงจูงใจในการทำงานและความผูกพันในองค์กร เพื่อรักษาคนเก่งขององค์กร](news_pic/pic/p46929792117.jpg)
เปิดอ่าน 42,050 ☕ คลิกอ่านเลย | ![7 อุปนิสัยพัฒนาสู่ผู้มีประสิทธิผลสูง 7 อุปนิสัยพัฒนาสู่ผู้มีประสิทธิผลสูง](news_pic/p95353622122.jpg)
เปิดอ่าน 19,820 ☕ คลิกอ่านเลย | ![ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของฟรอยด์ ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของฟรอยด์](news_pic/p16666140739.jpg)
เปิดอ่าน 376,837 ☕ คลิกอ่านเลย | ![ทฤษฎีการเรียนรู้ Constructivism ทฤษฎีการเรียนรู้ Constructivism](news_pic/p34289621252.jpg)
เปิดอ่าน 156,762 ☕ คลิกอ่านเลย | ![แบบจำลองการสื่อสารของแชนนัน และวีเวอร์ แบบจำลองการสื่อสารของแชนนัน และวีเวอร์](news_pic/p87988521324.jpg)
เปิดอ่าน 90,804 ☕ คลิกอ่านเลย |
|
≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡ ![หลักภาษาไทย ฉันทลักษณ์ หลักภาษาไทย ฉันทลักษณ์](news_pic/p94666061533.jpg)
เปิดอ่าน 64,833 ครั้ง | ![คู่มือกระตุ้นจินตนาการครูและผู้ปกครองโหลดฟรี คู่มือกระตุ้นจินตนาการครูและผู้ปกครองโหลดฟรี](news_pic/p12494331733.jpg)
เปิดอ่าน 13,275 ครั้ง | ![ทำไมเครื่องบินกระดาษจึงบินได้ ทำไมเครื่องบินกระดาษจึงบินได้](news_pic/p12269920820.jpg)
เปิดอ่าน 60,427 ครั้ง | ![เติมความหวานด้วยของขวัญวันวาเลนไทน์ ส่งรักแทนใจให้คนพิเศษ เติมความหวานด้วยของขวัญวันวาเลนไทน์ ส่งรักแทนใจให้คนพิเศษ](news_pic/p83589200508.jpg)
เปิดอ่าน 1,866 ครั้ง | ![ทำไมตัวอักษรในแป้นพิมพ์ถึงไม่เรียงเป็น A B C?? ทำไมตัวอักษรในแป้นพิมพ์ถึงไม่เรียงเป็น A B C??](news_pic/p45707330030.jpg)
เปิดอ่าน 13,450 ครั้ง |
|
|