ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงร่วมกับชุดกิจกรรมสร้างสรรค์ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการพัฒนาด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงร่วมกับชุดกิจกรรมสร้างสรรค์ ให้มีจำนวนนักเรียนไม่ต่ำกว่าร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 70 ขึ้นไปของคะแนนเต็ม 3) เพื่อศึกษาพฤติกรรมการประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงร่วมกับชุดกิจกรรมสร้างสรรค์ 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงร่วมกับชุดกิจกรรมสร้างสรรค์ กลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนคำโพนทองบริบูรณ์ราษฎร์บำรุง ในปีการศึกษา 2568 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 11 คน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงร่วมกับการใช้ชุดกิจกรรมสร้างสรรค์ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบสอบถามการประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แบบสอบถามความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารด้วยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงร่วมกับชุดกิจกรรมสร้างสรรค์ และแบบบันทึกการเรียนรู้ เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงพัฒนา การวิเคราะห์ข้อมูลโดยการใช้ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา (Content Analysis)

ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้

1.กิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารบูรณาการหลักปรัชญา

ของเศรษฐกิจพอเพียงร่วมกับชุดกิจกรรมสร้างสรรค์ เรื่อง English in Use มีประสิทธิภาพ

85.50 / 82.59 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด

2. นักเรียนกลุ่มเป้าหมายจำนวน 11 คน ที่ได้รับการสอนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจร่วมกับชุดกิจกรรมสร้างสรรค์ พบว่า

มีจำนวนนักเรียน 9 คน คิดเป็นร้อยละ 81.81 มีผลสัมฤทธิ์ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม

ซึ่งเป็นไปตามวัตถุประสงค์ข้อที่ 2

3. ผลการศึกษาพฤติกรรมการประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงร่วมกับชุดกิจกรรมสร้างสรรค์ พบว่า โดยภาพรวมนักเรียนมีการประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอยู่ในระดับมาก

4. ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงร่วมกับชุดกิจกรรมสร้างสรรค์ พบว่าโดยภาพรวมนักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ