ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบคะแนนการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และเปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงของคะแนนระหว่างกลุ่มที่ใช้และไม่ใช้ระบบสะสมดาว (Star Reward) กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 จำนวน 80 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลอง ได้แก่ นักเรียนชั้น ม.2/12 จำนวน 40 คน ซึ่งใช้ระบบสะสมดาว และกลุ่มเปรียบเทียบ ได้แก่ นักเรียนชั้น ม.2/8 จำนวน 40 คน ซึ่งเรียนด้วยกิจกรรมเดียวกันโดยไม่ใช้ระบบสะสมดาว เครื่องมือวิจัยประกอบด้วยแผนการจัดกิจกรรมแนะแนวและแบบวัดการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน จำนวน 15 ข้อ เป็นมาตรประมาณค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบที

ผลการวิจัยพบว่า กลุ่มทดลองมีคะแนนเฉลี่ยการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนเพิ่มขึ้นจาก 32.58 คะแนน (SD = 7.87) เป็น 63.43 คะแนน (SD = 4.06) ส่วนกลุ่มเปรียบเทียบมีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นจาก 35.25 คะแนน (SD = 6.19) เป็น 40.73 คะแนน (SD = 6.74) โดยทั้งสองกลุ่มมีคะแนนหลังการจัดกิจกรรมสูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p < .001) นอกจากนี้ กลุ่มทดลองมีคะแนนการเปลี่ยนแปลงเฉลี่ยสูงกว่ากลุ่มเปรียบเทียบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (t(78) = 13.50, p < .001) ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าการใช้ระบบสะสมดาวมีความสัมพันธ์กับการเพิ่มขึ้นของคะแนนการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนของนักเรียนกลุ่มที่ศึกษา อย่างไรก็ตาม ควรพิจารณาผลการวิจัยด้วยความระมัดระวัง เนื่องจากใช้ห้องเรียนเดิมเพียงห้องเดียวต่อกลุ่ม และเก็บข้อมูลด้วยแบบวัดรายงานตนเอง

เว็บน่าสนใจ