การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน ความต้องการและแนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุกและการเสริมสร้างสมรรถนะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโรงเรียนวัดเนินพระปรางค์ 2) เพื่อสร้างและตรวจสอบรูปแบบการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุกและการเสริมสร้างสมรรถนะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโรงเรียนวัดเนินพระปรางค์ 3) เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุกและการเสริมสร้างสมรรถนะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโรงเรียนวัดเนินพระปรางค์ 4) เพื่อประเมินรูปแบบการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุกและการเสริมสร้างสมรรถนะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโรงเรียนวัดเนินพระปรางค์ ตามกระบวนการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) โดยแบ่งขั้นตอนการดำเนินการเป็น 4 ขั้นตอน ประกอบด้วย ขั้นตอนที่ 1 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ตัวแทนผู้ปกรองนักเรียน
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ ขั้นตอนที่ 2 ผู้ทรงคุณวุฒิเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่แบบสอบถาม ขั้นตอนที่ 3 ผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ครู เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบทดสอบและแบบประเมิน ขั้นตอนที่ 4 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครู ตัวแทนผู้ปกรองนักเรียน และนักเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
1. ผลการศึกษาสภาพปัจจุบัน ความต้องการและแนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุกและการเสริมสร้างสมรรถนะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโรงเรียนวัดเนินพระปรางค์ พบว่า สภาพปัจจุบัน การพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุกและการเสริมสร้างสมรรถนะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโรงเรียนวัดเนินพระปรางค์ อยู่ในระดับปานกลาง ความต้องการ การพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุก และการเสริมสร้างสมรรถนะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโรงเรียนวัดเนินพระปรางค์ อยู่ในระดับมากที่สุด แนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุกและการเสริมสร้างสมรรถนะเทคโนโลยีดิจิทัลของครู ควรมุ่งเน้นการออกแบบการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ สอดคล้องกับศักยภาพ ความแตกต่างระหว่างบุคคล และเป้าหมายตามหลักสูตร โดยจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา และการลงมือปฏิบัติจริงในสถานการณ์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน ครูควรพัฒนาความสามารถในการใช้และสร้างสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อกระตุ้นการมีส่วนร่วมและการเรียนรู้ด้วยตนเองของผู้เรียน ควบคู่กับการจัดการวัดและประเมินผลตามสภาพจริงที่หลากหลายและเน้นการสะท้อนผลการเรียนรู้ ทั้งนี้ ผู้บริหารสถานศึกษาควรสนับสนุนการพัฒนาวิชาชีพครู
2. ผลการสร้างและตรวจสอบรูปแบบการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุกและการเสริมสร้างสมรรถนะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโรงเรียนวัดเนินพระปรางค์ พบว่า
2.1 สร้างรูปแบบการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุกและการเสริมสร้างสมรรถนะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโรงเรียนวัดเนินพระปรางค์ ประกอบด้วย 1) หลักการของรูปแบบ 2) วัตถุประสงค์ของรูปแบบ 3) เนื้อหาของรูปแบบ 4) กระบวนการของรูปแบบ 5) เงื่อนไขความสำเร็จ และ 6) การประเมินผลของรูปแบบ
2.2 คู่มือการใช้รูปแบบการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุกและการเสริมสร้างสมรรถนะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโรงเรียนวัดเนินพระปรางค์ ประกอบด้วย 1) คำแนะนำในการใช้คู่มือ 2) วัตถุประสงค์ของคู่มือ 3) เนื้อหาสาระ 4) การวัดผลประเมินผล และ 5) แหล่งอ้างอิง
2.3 ผลการตรวจสอบร่างรูปแบบและคู่มือการใช้รูปแบบการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุกและการเสริมสร้างสมรรถนะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโรงเรียนวัดเนินพระปรางค์ โดยภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุดทุกด้าน
3. ผลการใช้รูปแบบการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุกและการเสริมสร้างสมรรถนะเทคโนโลยีดิจิทัลของครู พบว่า
3.1 คะแนนเฉลี่ยวัดความรู้ ความเข้าใจของครูเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้เชิงรุกและการเสริมสร้างสมรรถนะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูโรงเรียนวัดเนินพระปรางค์ หลังการใช้รูปแบบ คะแนน ร้อยละ 89.00 อยู่ในระดับดีเยี่ยม สูงกว่าก่อนการใช้รูปแบบ ร้อยละ 46.00 อยู่ในระดับปรับปรุง
3.2 การตรวจสอบคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนวัดเนินพระปรางค์ พบว่า ความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนวัดเนินพระปรางค์ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
4. ผลการประเมินรูปแบบการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุกและการเสริมสร้างสมรรถนะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโรงเรียนวัดเนินพระปรางค์ พบว่า ความพึงพอใจของครู นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุกและการเสริมสร้างสมรรถนะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโรงเรียนวัดเนินพระปรางค์ ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
คำสำคัญ: รูปแบบ, การจัดการเรียนรู้เชิงรุก, สมรรถนะเทคโนโลยีดิจิทัล, คุณภาพผู้เรียน
Abstract
Title A model for developing active learning management and enhancing digital
technology competencies of teachers to improve student quality at
Wat Noen Phra Prang School.
Researcher : Ms. Nuengruthai Khonjendee
Professional Qualification: Director (Specialized Expertise) at
Wat Noen Phra Prang School.
Academic year: 2025
This research aimed to 1) To study the current situation, needs, and development guidelines for active learning management and enhancing digital technology competencies of teachers to improve student quality at Wat Noen Phra Prang School. 2) To create and validate a model for developing active learning management and enhancing teachers’ digital technology competencies to improve student quality at Wat Noen Phra Prang School. 3) To study the effectiveness of using a model for developing active learning management and enhancing teachers’ digital technology competencies in improving student quality at Wat Noen Phra Prang School.
4) To evaluate the model for developing active learning management and enhancing teachers’ digital technology competencies aimed at improving student quality at Wat Noen Phra Prang School using the Research and Development process. The researcher divided the development process according to the Research and Development (R&D) process, divided into 4 steps, consisting of: Step 1: The sample group consisted of teachers, members of the Basic Education Institution Committee, and representatives of students’ parents. The research instruments used were questionnaires and interview forms. Step 2: Create and validate a model for developing active learning management and enhancing teachers’ digital technology competencies to improve student quality at Wat Noen Phra Prang School. Step 3: The informants were teachers. The research instruments consisted of tests and assessment forms. Step 4: Evaluate the effectiveness of the model for developing active learning management and enhancing teachers’ digital technology competencies in improving student quality at Wat Noen Phra Prang School. The sample group included teachers, parents of students, members of the basic education school committee, and students. The research tools used included questionnaires on the current situation and needs, interviews, questionnaires for examining the model and a user manual for the model, and tests to measure teachers’ knowledge and understanding. Lesson plan quality assessment form; Satisfaction questionnaire. The statistical methods used for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, and content analysis.
The research findings showed that:
1. The results of a study on the current situation, needs, and approaches to active learning and enhancing digital technology competencies of teachers to improve student quality at Wat Noen Phra Prang School found that: Currently, the development of active learning management and the enhancement of teachers’ digital technology competencies to improve student quality at Wat Noen Phra Prang School was at a moderate level. The need for this development was at the highest level. Guidelines for developing active learning and enhancing teachers’ digital competencies should focus on designing learner-centered learning that aligns with individual potential, differences, and curriculum goals, by organizing activities that promote analytical thinking and problem-solving. In practical applications related to daily life, teachers should develop their ability to use and create media, innovations, and digital technologies to stimulate student engagement and self-directed learning. This should be coupled with diverse, authentic assessment methods that emphasize reflective learning. School administrators should support teacher professional development.
2. The results of constructing and verifying the model for developing active learning management and enhancing teachers’ digital technology competencies to improve student quality at Wat Noen Phra Prang School showed that:
2.1. The model for developing active learning management and enhancing teachers’ digital technology competencies to improve student quality at Wat Noen Phra Prang School consists of: 1) Principles of the model, 2) Objectives of the model, 3) Content of the model, 4) Process of the model, 5) Conditions for success, and 6) Evaluation of the model.
2.2 This guide to using a model for developing active learning management and enhancing teachers’ digital technology competencies to improve student quality at Wat Noen Phra Prang School includes: 1) Instructions for using the manual, 2) Objectives of the manual, 3) Content, 4) Measurement and evaluation methods, and 5) References.
2.3 The review of the draft model for developing active learning management and enhancing teachers’ digital technology competencies to improve student quality at Wat Noen Phra Prang School revealed that: Feasibility standards, accuracy standards, propriety standards, and utility standards of the draft proposal.
Furthermore, the user guide for developing active learning management models and enhancing teachers’ digital technology competencies to improve student quality at Wat Noen Phra Prang School was rated at the highest level in all aspects overall.
3. The results of using a model for developing active learning management and enhancing teachers’ digital technology competencies to improve student quality at Wat Noen Phra Prang School showed that:
3.1 The average score measuring teachers’ knowledge and understanding of active learning and digital technology competency at Wat Noen Phra Prang School after using the model was 89.00%, which was at an excellent level. This was 46.00% higher than before using the model, which was at a level of needing improvement.
3.2 An assessment of the quality of the active learning plans of teachers at Wat Noen Phra Prang School revealed that the overall suitability of the active learning plans of teachers at Wat Noen Phra Prang School was at the highest level.
4. The evaluation of the effectiveness of the proactive learning management development model and the enhancement of teachers’ digital technology competencies for student development at Wat Noen Phra Prang School revealed that the overall satisfaction of teachers, students, and parents towards the proactive learning management development model and the enhancement of teachers’ digital technology competencies for student development at Wat Noen Phra Prang School was at the highest level.
Keywords: Model, Active Learning, Digital Technology Competency, Learner Quality
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
