ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) การพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เรื่องพันธะเคมี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ 5E ร่วมกับนวัตกรรมการศึกษา STEM และ

2) เปรียบเทียบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เรื่องพันธะเคมี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบ 5E ร่วมกับนวัตกรรมการศึกษา STEM กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 โรงเรียนตะโหมด จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวน 40 คน ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง ( Purposive sampling ) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย

1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบ 5E ร่วมกับนวัตกรรมการศึกษา STEM เรื่องพันธะเคมี จำนวน 1 แผนการจัดการเรียนรู้ และ 2) แบบทดสอบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เรื่องพันธะเคมี สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (µ) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบค่าที (Dependent Sample t-test)

ผลการวิจัย

1) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เรื่องพันธะเคมี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 40 คน หลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบ 5E ร่วมกับนวัตกรรมการศึกษา STEM พบว่า ผลการพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เรื่องพันธะเคมี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังการจัดการเรียนรู้แบบ 5E ร่วมกับนวัตกรรมการศึกษา STEM พบว่า นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 10.85 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 54.25 และมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนเท่ากับ 15.80 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 79.00 โดยคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน 4.95 คะแนน หรือคิดเป็นร้อยละ 45.62 แสดงให้เห็นว่าหลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบ 5E ร่วมกับนวัตกรรมการศึกษา STEM นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เรื่องพันธะเคมีสูงขึ้น

2) ผลการเปรียบเทียบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เรื่องพันธะเคมี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบ 5E ร่วมกับนวัตกรรมการศึกษา STEM มีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

คำสำคัญ : ความสามารถในการคิดวิเคราะห์, พันธะเคมี, การจัดการเรียนรู้แบบ 5E, STEM

เว็บน่าสนใจ