ชื่อวิจัย การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาตามแนวคิดโรงเรียนเป็นชุมชน
แห่งการเรียนรู้ (SLC) เพื่อเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียน
โรงเรียนบ้านเมืองหลวง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2
ชื่อผู้วิจัย ว่าที่เรือตรีศุภิษิต วราวิภดาพร
ปีที่ทำการวิจัย ปี พ.ศ. 2567 - 2569
บทคัดย่อ
การวิจัย เรื่อง การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาตามแนวคิดโรงเรียนเป็นชุมชน
แห่งการเรียนรู้ (SLC) เพื่อเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนโรงเรียนบ้านเมืองหลวง สำนักงานเขต
พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึง
ประสงค์ และความต้องการจำเป็นในการบริหารสถานศึกษาตามแนวคิดโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการ
เรียนรู้ (SLC) เพื่อเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนโรงเรียนบ้านเมืองหลวง 2) สร้างและพัฒนา
รูปแบบการบริหารสถานศึกษาตามแนวคิดโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (SLC) เพื่อเสริมสร้าง
วินัยในตนเองของนักเรียนโรงเรียนบ้านเมืองหลวง 3) ศึกษาผลการทดลองใช้รูปแบบการบริหาร
สถานศึกษาตามแนวคิดโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (SLC) เพื่อเสริมสร้างวินัยในตนเองของ
นักเรียนโรงเรียนบ้านเมืองหลวง และ 4) ประเมินและรับรองรูปแบบการบริหารสถานศึกษาตาม
แนวคิดโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (SLC) เพื่อเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนโรงเรียน
บ้านเมืองหลวง โดยมีวิธีดำเนินการวิจัย 4 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 การศึกษาศึกษาสภาพปัจจุบันและ
ความต้องการจำเป็นในการบริหารสถานศึกษาตามแนวคิดโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (SLC)
เพื่อเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนโรงเรียนบ้านเมืองหลวง ระยะที่ 2 การพัฒนารูปแบบการ
บริหารสถานศึกษาตามแนวคิดโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (SLC) เพื่อเสริมสร้างวินัยในตนเอง
ของนักเรียนโรงเรียนบ้านเมืองหลวง ระยะที่ 3 การศึกษาผลการใช้รูปแบบการบริหารสถานศึกษา
ตามแนวคิดโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (SLC) เพื่อเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียน
โรงเรียนบ้านเมืองหลวง ระยะที่ 4 การประเมินรูปแบบการบริหารสถานศึกษาตามแนวคิดโรงเรียน
เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (SLC) เพื่อเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนโรงเรียนบ้านเมืองหลวง
เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย แบบสอบถาม และแบบประเมิน วิเคราะห์ข้อมูล
โดยการวิเคราะห์เนื้อหา ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละและค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
สรุป
1. ผลการศึกษาสภาพปัจจุบันและความต้องการจำเป็นในการบริหารสถานศึกษาตาม
แนวคิดโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (SLC) เพื่อเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนโรงเรียน
บ้านเมืองหลวง พบว่า สภาพปัจจุบันในการบริหารสถานศึกษาตามแนวคิดโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการ
เรียนรู้ (SLC) เพื่อเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนโรงเรียนบ้านเมืองหลวง โดยภาพรวมอยู่ใน
ระดับมาก
2. ผลการพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาตามแนวคิดโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการ
เรียนรู้ (SLC) เพื่อเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนโรงเรียนบ้านเมืองหลวง สำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2 พบว่า ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) องค์ประกอบ
ที่ 1 การวางรากฐานและกำหนดทิศทาง (Strategic Foundation& Policy: S) 2) องค์ประกอบที่ 2
การวางระบบและโครงสร้างการทำงาน (Structure & Standard: S) 3) องค์ประกอบที่ 3 การสร้าง
จิตสำนึกและพัฒนาวินัย (Implementation, Awareness & Activities: I) 4) องค์ประกอบที่ 4 การ
นิเทศ กำกับและสนับสนุนเครือข่าย (Supervision & SLC: S) และ 5) องค์ประกอบที่ 5 การ
ประเมินผลความสำเร็จ (Assessment & Sharing: A)และมีผลการประเมิน ด้านความเหมาะสมและ
ด้านความเป็นไปได้ พบว่า โดยภาพรวมรูปแบบมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด
3. ผลการใช้รูปแบบโดยการประเมินวินัยในตนเองของนักเรียนโรงเรียนบ้านเมืองหลวง
พบว่า นักเรียนมีวินัยทั้งด้านการแสดงความเคารพ ด้านความรับผิดชอบ และด้านการจัดระเบียบแถว
โดยภาพรวมมีวินัยอยู่ในระดับมากที่สุด ทั้งนี้ สถานศึกษา ผู้บริหาร ครูและนักเรียนได้รับรางวัลที่เกิด
จากการเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนหลายรายการ
4. ผลการประเมินรูปแบบการบริหารสถานศึกษาตามแนวคิดโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการ
เรียนรู้ (SLC) เพื่อเสริมสร้างวินัยในตนเองของนักเรียนโรงเรียนบ้านเมืองหลวง ด้านความเป็น
ประโยชน์ โดยภาพรวมรูปแบบมีความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด และผู้ที่เกี่ยวข้องมีความพึง
พอใจต่อรูปแบบโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
