ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาพฤติกรรมความรับผิดชอบในการส่งงานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้ชุดสื่อกิจกรรมการเสริมแรงทางบวกร่วมกับการสะท้อนคิด และ 2) เปรียบเทียบพฤติกรรมความรับผิดชอบในการส่งงานก่อนและหลังการจัดกิจกรรม กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/5 โรงเรียนนวมินทราชูทิศ ทักษิณ จังหวัดสงขลา จำนวน 35 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง ดำเนินการวิจัยระหว่างเดือนกรกฎาคม–กันยายน พ.ศ. 2569 เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาแนะแนว จำนวน 3 แผน ชุดสื่อกิจกรรมการเสริมแรงทางบวกร่วมกับการสะท้อนคิด แบบบันทึกพฤติกรรมการส่งงาน และแบบประเมินพฤติกรรมความรับผิดชอบในการส่งงานแบบรูบริกส์ 4 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าทีสำหรับกลุ่มตัวอย่างที่ไม่เป็นอิสระต่อกัน และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า ระยะเส้นฐาน นักเรียนมีคะแนนการส่งงานรวม 171 คะแนน จากคะแนนเต็ม 315 คะแนน ค่าเฉลี่ย 4.89 จากคะแนนเต็ม 9 คะแนนต่อคน โดยส่งงานตรงเวลา 8 ครั้ง (ร้อยละ 7.62) ล่าช้าไม่เกิน 2 วัน 34 ครั้ง (ร้อยละ 32.38) และล่าช้าตั้งแต่ 3 วันขึ้นไปหรือไม่ส่งงาน 63 ครั้ง (ร้อยละ 60.00) หลังการจัดกิจกรรม มีคะแนนรวม 307 คะแนน ค่าเฉลี่ย 8.77 คะแนน โดยส่งงานตรงเวลา 99 ครั้ง (ร้อยละ 94.29) ล่าช้าไม่เกิน 2 วัน 5 ครั้ง (ร้อยละ 4.76) และล่าช้าตั้งแต่ 3 วันขึ้นไปหรือไม่ส่งงาน 1 ครั้ง (ร้อยละ 0.95) ผลการประเมินด้วยแบบรูบริกส์พบว่า คะแนนเฉลี่ยก่อนการจัดกิจกรรมเท่ากับ 9.89 คะแนน (S.D. = 2.23) และหลังการจัดกิจกรรมเท่ากับ 12.74 คะแนน (S.D. = 2.09) แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (t = 14.81, p < .001) โดยคะแนนเฉลี่ยรายด้านเพิ่มจากระดับพอใช้ (2.47) เป็นระดับดี (3.19) ส่วนผลการสะท้อนคิดพบว่า นักเรียนตระหนักถึงประโยชน์ของการส่งงานตรงเวลา การจัดสรรเวลา ความรับผิดชอบ และความรู้สึกต่อตนเองเมื่อส่งงานทันหรือไม่ทัน

เว็บน่าสนใจ