ครูบ้านนอก

จากการสังเกตของครูผู้สอนประกอบกับข้อมูลจากการสอบปลายภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 พบว่า จากนักศึกษาจำนวน 80 คน มีนักศึกษาที่ประสบปัญหาการอ่านไม่ออกจำนวน 10 คน ส่งผลต่อความสามารถในการอ่านคำถาม คำสั่ง เนื้อหา และการทำแบบทดสอบ ตลอดจนเป็นข้อจำกัดต่อการเรียนรู้ในรายวิชาอื่น Best Practice สื่อวิดีโอพัฒนาการอ่านคำศัพท์เทคโนโลยี เพื่อแก้ปัญหาการอ่านไม่ออกของนักศึกษา

สกร.ระดับอำเภอนาแก

ครูผู้สอนจึงพัฒนาสื่อวิดีโอสำหรับฝึกอ่านคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยี โดยออกแบบให้ผู้เรียนสามารถมองเห็นคำศัพท์ ฟังการออกเสียง ฝึกอ่านตาม และทบทวนซ้ำได้ตามความพร้อมของตนเอง พร้อมจัดกิจกรรมฝึกอ่านและแบบทดสอบรายสัปดาห์ การติดตามโดยครูผู้สอนผ่านการลงพื้นที่ และการใช้แบบทดสอบออนไลน์ เพื่อให้สามารถติดตามพัฒนาการของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง

การดำเนินงานใช้วงจรคุณภาพ PDCA เป็นกรอบในการวางแผน พัฒนาและใช้สื่อ ติดตามประเมินผล และนำข้อมูลกลับมาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ โดยกำหนดเกณฑ์ว่าผู้เรียนที่สามารถอ่านคำศัพท์เทคโนโลยีได้ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ของคำศัพท์ทั้งหมดที่กำหนด ถือว่าผ่านเกณฑ์ Best Practice สื่อวิดีโอพัฒนาการอ่าน

คำศัพท์เทคโนโลยี เพื่อแก้ปัญหาการอ่านไม่ออกของนักศึกษา สกร.ระดับอำเภอนาแก

จุดเด่นของแนวปฏิบัตินี้จึงไม่ได้อยู่เพียงการผลิตสื่อวิดีโอ แต่เป็นการนำสื่อมาใช้ร่วมกับ การฝึกซ้ำ การประเมินอย่างต่อเนื่อง และการติดตามผู้เรียนรายบุคคล ทำให้ครูสามารถทราบพัฒนาการและข้อจำกัดของผู้เรียนแต่ละคน และนำข้อมูลไปใช้ปรับการช่วยเหลือได้เหมาะสมยิ่งขึ้น

นางสาวสิริรัตน์ ดวงอุปะ ครูศูนย์การเรียนชุมชน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอนาแก

เว็บน่าสนใจ