ครูบ้านนอก

1. ที่มาและปัญหา

นักเรียนขาดความมั่นใจในการควบคุมลูกฟุตบอลเลี้ยงบอลไม่ต่อเนื่อง และส่งบอลไม่แม่นยำการฝึกแบบเดิม Drill Method ทำให้เกิดความเบื่อหน่าย

นักเรียนบางส่วนไม่กล้ามีส่วนร่วม โดยเฉพาะผู้ที่ไม่มีพื้นฐานกีฬา แนวคิดแก้ปัญหา: เปลี่ยนจาก “ฝึกซ้ำ ๆ” → “เรียนรู้ผ่านเกมและความสนุก”

2. เป้าหมาย

นักเรียน 46 คน ได้รับการพัฒนาทักษะ 100% และตั้งเป้าให้นักเรียน ไม่น้อยกว่า 80% ผ่านเกณฑ์การประเมิน

3. กระบวนการ PLAY-BASED + PDCA PLAN → วิเคราะห์ปัญหา ออกแบบแผน เกม และแบบประเมิน DO → จัดกิจกรรมผ่านเกม

CHECK → เปรียบเทียบ Pre-test / Post-test และประเมินความพึงพอใจ ACT → AAR ปรับปรุง และเผยแพร่ผ่าน PLC

" 4 ขั้นการเรียนรู้ผ่านการเล่ 1.กระตุ้นความพร้อม – เกมสั้นและการเคลื่อนไหว 2. เรียนรู้ผ่านการเล่น – เกมเลี้ยงบอล/ส่งบอล

3. สะท้อนคิด – ถอดบทเรียนร่วมกัน 4. สรุปและประเมินความสุข – ชื่นชมความพยายามและการทำงานเป็นทีม

4. ผลลัพธ์โดดเด่น

- 85% นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินทักษะ สูงกว่าเป้าหมาย 80%

- 4.92 / 5.00 ความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ ระดับมากที่สุด

นักเรียนมีพัฒนาการด้าน การเลี้ยงบอล / การส่งบอล / การควบคุมและรับบอล / การตัดสินใจในเกม และสามารถนำทักษะไปใช้ใน Small-Sided Games ได้ดีขึ้น

5. ประโยชน์ที่เกิดขึ้น

- พัฒนาสมรรถภาพทางกายและทักษะฟุตบอล

- มีเจตคติที่ดีต่อการออกกำลังกาย

- มีความมั่นใจและมีความสุขในการเรียน

- ส่งเสริมการทำงานร่วมกันเป็นทีม

- ครูมีชุดเกมการเรียนรู้ที่นำไปใช้ได้จริง

- โรงเรียนมีต้นแบบ Active Learning และสามารถขยายผลผ่าน PLC

6. ปัจจัยแห่งความสำเร็จ

พัฒนาอย่างต่อเนื่อง + เกมสนุกมีเป้าหมาย + บรรยากาศปลอดภัย + การสนับสนุนจากโรงเรียน/PLC + การวัดผลอย่างเป็นระบบ

7. Lesson Learned & การต่อยอด

ประเมินทักษะพื้นฐานก่อนเรียน เพื่อปรับเกมให้เหมาะกับผู้เรียน

ให้ความสำคัญกับความปลอดภัยของสนามและอุปกรณ์

นำ Play-Based Approach ไปประยุกต์ใช้กับกีฬาชนิดอื่น

พัฒนาเป็น คู่มือชุดเกมการเรียนรู้ฟุตบอลสำหรับเด็กประถมศึกษา

เว็บน่าสนใจ