ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้รายงานผลการดำเนินงานในระยะ R3 (ระยะการนำไปใช้และประเมินผล ระยะที่ 2) ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการวิจัยและพัฒนา (Research and Development: R&D) เชิงวงจร 6 ระยะ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ “CT-HOT in Bio” ฉบับปรับปรุงที่มีต่อสมรรถนะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในบริบทเนื้อหาเรื่องการสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ นวัตกรรมดังกล่าวพัฒนาขึ้นบนพื้นฐานของทฤษฎีการเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้ รูปแบบการสืบเสาะหาความรู้ 7E และกรอบสมรรถนะ P–I–A–C เพื่อยกระดับการจัดการเรียนรู้ชีววิทยาฐานสมรรถนะ กลุ่มเป้าหมายประกอบด้วยนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 39 คน ซึ่งเรียนรายวิชาชีววิทยาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 ณ โรงเรียนกัลยาณวัตร ประเทศไทย การศึกษาครั้งนี้ใช้วิธีการแบบผสานวิธีในการประเมินผลนวัตกรรม ข้อมูลเชิงปริมาณเกี่ยวกับสมรรถนะซึ่งได้จากเกณฑ์การประเมินสมรรถนะการคิดอย่างมีวิจารณญาณตามกระบวนการ P–I–A–C วิเคราะห์ด้วยสถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ และรูปแบบการกระจายโดยรวมของผลการประเมินในสมรรถนะทั้ง 4 มิติ ขณะเดียวกัน ข้อมูลเชิงคุณภาพที่รวบรวมจากร่องรอยการคิดของนักเรียน แบบบันทึกกิจกรรม บันทึกภาคสนาม และบันทึกสะท้อนผล ได้รับการวิเคราะห์ด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา เพื่อประเมินการใช้หลักฐาน การให้เหตุผลเชิงวิทยาศาสตร์ การเชื่อมโยงกับกลไกทางชีววิทยา และคุณภาพของข้อสรุปเชิงประเมินของนักเรียน ผลการศึกษาสะท้อนให้เห็นภาพรวมสมรรถนะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียน พร้อมทั้งแสดงลักษณะสำคัญของผลการปฏิบัติในแต่ละระดับ โดยพบว่านักเรียนมีพัฒนาการที่เด่นชัดในทุกมิติของกระบวนการ P–I–A–C ระหว่างการจัดการเรียนรู้หน่วยการสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ โดยสรุป การศึกษาครั้งนี้ให้หลักฐานเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนประสิทธิผลของนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ฉบับปรับปรุง และก่อให้เกิดคุณูปการทั้งต่อการพัฒนาหลักสูตรวิทยาศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาในบริบทของประเทศไทย และต่อองค์ความรู้ในระดับนานาชาติเกี่ยวกับการส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณในการจัดการศึกษาวิทยาศาสตร์

เว็บน่าสนใจ