ครูบ้านนอก

ชื่อผลงาน การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษด้วย Phonics ร่วมกับเกมครอสเวิร์ด

ชื่อผู้เสนอผลงาน นางสาวมณิภา รวดเร็ว

ตำแหน่ง ครู คศ.1

โรงเรียน บ้านบึงขวาง

สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1

1. ความสำคัญของผลงานหรือนวัตกรรมที่นำเสนอ

ภาษาอังกฤษเป็นทักษะสำคัญสำหรับผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โดยเฉพาะทักษะการอ่านและการเขียนซึ่งเป็นพื้นฐานของการเรียนรู้ภาษาในระดับที่สูงขึ้น อย่างไรก็ตาม จากการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4–6 โรงเรียนบ้านบึงขวาง พบว่านักเรียนบางส่วนยังประสบปัญหาในการเชื่อมโยงเสียงกับตัวอักษร การผสมเสียงเพื่ออ่านคำ การแยกเสียงเพื่อสะกดคำ ตลอดจนการจดจำและการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ส่งผลให้ผู้เรียนอ่านคำศัพท์ไม่คล่อง สะกดคำไม่ถูกต้อง และขาดความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษ การจัดการเรียนรู้ด้วย Phonics เป็นแนวทางที่ช่วยพัฒนาพื้นฐานด้านการอ่านและการเขียนอย่างเป็นระบบ โดยมุ่งให้ผู้เรียนเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างเสียงกับตัวอักษร สามารถผสมเสียงเพื่ออ่านคำและแยกเสียงเพื่อสะกดคำได้อย่างถูกต้อง เมื่อผู้เรียนมีพื้นฐานด้านเสียงและการสะกดคำแล้ว การจัดกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนนำคำศัพท์ไปใช้จริงจะช่วยให้เกิดความเข้าใจและจดจำคำศัพท์ได้ดียิ่งขึ้น

ผู้จัดทำจึงพัฒนาผลงาน “การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษด้วย Phonics ร่วมกับเกมครอสเวิร์ด” สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4–6 โรงเรียนบ้านบึงขวาง โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้มีความต่อเนื่อง เริ่มจากการฝึกจดจำเสียงของตัวอักษร การเชื่อมโยงเสียงกับตัวอักษร การผสมเสียงเพื่ออ่านคำ การแยกเสียงเพื่อสะกดและเขียนคำศัพท์ ตลอดจนการสะสมคลังคำศัพท์ ก่อนนำคำศัพท์ที่เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ในการสร้างคำและต่อคำบนกระดานต่อคำศัพท์ภาษาอังกฤษผ่านเกมครอสเวิร์ด

การใช้เกมครอสเวิร์ดและกระดานต่อคำศัพท์ภาษาอังกฤษร่วมกับ Phonics ช่วยให้ผู้เรียนได้ฝึกทั้งการอ่าน การคิด การสะกดคำ และการเขียนคำศัพท์ในกิจกรรมเดียวกัน ผู้เรียนต้องพิจารณาตัวอักษรที่มีอยู่ วิเคราะห์เสียงและรูปคำ รวมทั้งเลือกใช้คำศัพท์ที่ถูกต้องในการเชื่อมต่อกับคำเดิมบนกระดาน ทำให้การเรียนรู้คำศัพท์ไม่จำกัดอยู่เพียงการท่องจำ แต่เป็นการนำความรู้ไปใช้ผ่านสถานการณ์ที่ท้าทายและสนุกสนาน นอกจากนี้ กิจกรรมดังกล่าวยังส่งเสริมการเรียนรู้เชิงรุก โดยเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ คิดวิเคราะห์ แก้ปัญหา ทำงานร่วมกับผู้อื่น และตรวจสอบความถูกต้องของคำศัพท์ด้วยตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้มากขึ้น มีความมั่นใจในการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ ตลอดจนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษผลงานนี้จึงเป็นการเชื่อมโยง Phonics ซึ่งทำหน้าที่วางพื้นฐานด้านเสียงและการสะกดคำ เข้ากับเกมครอสเวิร์ดซึ่งเป็นกิจกรรมสำหรับฝึกประยุกต์ใช้คำศัพท์ ทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตั้งแต่การรู้จักเสียง การอ่านคำ การสะกดคำ การเขียนคำ ไปจนถึงการนำคำศัพท์มาใช้ในการสร้างและต่อคำได้อย่างเป็นระบบ

2. จุดประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน

2.1 จุดประสงค์

1. เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4–6 โดยใช้หลัก Phonics

2. เพื่อพัฒนาทักษะการสะกดและการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยให้นักเรียนสามารถเชื่อมโยงเสียง ตัวอักษร และรูปคำได้อย่างถูกต้อง

3. เพื่อพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการนำความรู้ด้าน Phonics และคำศัพท์ภาษาอังกฤษไปประยุกต์ใช้ในการสร้างคำและต่อคำผ่านเกมครอสเวิร์ดและกระดานต่อคำศัพท์ภาษาอังกฤษ

4. เพื่อเพิ่มคลังคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียน และส่งเสริมให้นักเรียนสามารถนำคำศัพท์ที่เรียนรู้ไปใช้ในการอ่านและการเขียนได้อย่างเหมาะสม

5. เพื่อส่งเสริมความสนใจ ความมั่นใจ และเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการลงมือปฏิบัติและการมีส่วนร่วมของผู้เรียน

2.2 เป้าหมายเชิงปริมาณ

- นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4–6 โรงเรียนบ้านบึงขวางที่เข้าร่วมกิจกรรมไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 สามารถอ่านออกเสียง สะกด และเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษตามหลัก Phonics ได้ถูกต้องตามเกณฑ์ที่กำหนด

- นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 สามารถนำคำศัพท์ที่เรียนรู้ไปสร้างและต่อคำบนกระดานเกมครอสเวิร์ดได้อย่างถูกต้อง

- นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีผลการประเมินทักษะการอ่านและการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษหลังการจัดกิจกรรมสูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรม

2.3 เป้าหมายเชิงคุณภาพ

- นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4–6 สามารถเชื่อมโยงเสียงกับตัวอักษร ผสมเสียงเพื่ออ่านคำ แยกเสียงเพื่อสะกดและเขียนคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง รวมทั้งสามารถนำคำศัพท์ที่เรียนรู้ไปใช้ในการสร้างและต่อคำบนกระดานเกมครอสเวิร์ดได้อย่างเหมาะสม

- นักเรียนมีคลังคำศัพท์ภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น มีความมั่นใจในการอ่านและการเขียน กล้าใช้ภาษาอังกฤษมากขึ้น และมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรมที่สนุก ท้าทาย และเปิดโอกาสให้ได้ลงมือปฏิบัติจริง

3. กระบวนการผลิตผลงานหรือขั้นตอนการดำเนินงาน

การพัฒนาผลงาน “การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษด้วย Phonics ร่วมกับเกมครอสเวิร์ด” สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4–6 โรงเรียนบ้านบึงขวาง ผู้จัดทำได้ดำเนินการพัฒนานวัตกรรมโดยประยุกต์ใช้ ADDIE Model ซึ่งเป็นกระบวนการออกแบบและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่มีลำดับขั้นตอนอย่างเป็นระบบ ประกอบด้วย 5 ขั้น ได้แก่ การวิเคราะห์ การออกแบบ การพัฒนา การนำไปใช้ และการประเมินผล

กระบวนการดังกล่าวมุ่งพัฒนาผู้เรียนอย่างเป็นลำดับ เริ่มจากการสำรวจปัญหาและความต้องการด้านการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษของผู้เรียน นำข้อมูลมาออกแบบกิจกรรม Phonics เพื่อเสริมพื้นฐานด้านเสียงและการสะกดคำ จากนั้นพัฒนากิจกรรมเกมครอสเวิร์ดและกระดานต่อคำศัพท์ภาษาอังกฤษเพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนนำความรู้ด้านเสียง ตัวอักษร การอ่าน การสะกด และคำศัพท์มาใช้จริง ก่อนนำกิจกรรมไปใช้กับนักเรียนและประเมินผลเพื่อนำข้อมูลมาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

3.1 ตารางกระบวนการผลิตและพัฒนานวัตกรรมตาม ADDIE Model

เว็บน่าสนใจ