ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

ชื่อเรื่อง : การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้วิชาดนตรีแบบ CO-๕ STEPs

ร่วมกับเอกสารประกอบการเรียน เรื่อง“เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี

ตามแนวคิดภาระทางปัญญาและนั่งร้านเสริมต่อการเรียนรู้

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ผู้รายงาน : ชานนท์ แสงผ่อง

ปีที่ศึกษา : 2569

การศึกษาในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้วิชาดนตรีแบบ CO-5 STEPs ร่วมกับเอกสารประกอบการเรียน เรื่อง “เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี” ตามแนวคิดภาระทางปัญญาและนั่งร้านเสริมต่อการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาดนตรีของนักเรียนก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ CO-5 STEPs ร่วมกับเอกสารประกอบการเรียน เรื่อง “เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี” และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ดังกล่าว

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1 โรงเรียนวัดคูยาง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 จำนวน 35 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling)

เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ประกอบด้วย

1. รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ CO-5 STEPs และแผนการจัดการเรียนรู้วิชาดนตรี

2. เอกสารประกอบการเรียน เรื่อง “เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี” ตามแนวคิดภาระทางปัญญาและนั่งร้านเสริมต่อการเรียนรู้

3. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาดนตรี เรื่อง เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี (เช่น บรรทัดห้าเส้น กุญแจซอล กุญแจฟา โน้ตเพลงและตัวหยุดชนิดต่าง ๆ อาทิ ตัวตัวกลม ตัวขาว ตัวดำ และตัวเขบ็ต)

4. แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ( ) ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( ) และสถิติทดสอบ -test for dependent samples

ผลการศึกษาสรุปได้ดังนี้

1. รูปแบบการจัดการเรียนรู้วิชาดนตรีแบบ CO-5 STEPs ร่วมกับเอกสารประกอบการเรียน เรื่อง “เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี” ตามแนวคิดภาระทางปัญญาและนั่งร้านเสริมต่อการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.02/82.65 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาดนตรีของนักเรียนหลังเรียนโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ CO-5 STEPs ร่วมกับเอกสารประกอบการเรียน เรื่อง “เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี” สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้วิชาดนตรีแบบ CO-5 STEPs ร่วมกับเอกสารประกอบการเรียน เรื่อง “เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี” อยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ