ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

รายงานสถานศึกษาต้นแบบการขับเคลื่อนปัญญาประดิษฐ์เพื่อส่งเสริมการจัดการศึกษา The Best AI Integrated School เรื่อง “การขับเคลื่อนสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมด้วย BKPS² Model: บูรณาการปัญญาประดิษฐ์ (AI) และการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-Based Learning) เพื่อส่งเสริมการจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การเป็นโรงเรียน Eco-School” มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อขับเคลื่อนสถานศึกษาด้วย BKPS² Model สู่การเป็นสถานศึกษาต้นแบบด้านวิถีพอเพียงและ Eco-School 2) เพื่อส่งเสริมให้ครูสามารถใช้ AI และเกมการศึกษา ในการออกแบบและจัดการเรียนรู้ได้อย่างสร้างสรรค์และเหมาะสม และ 3) เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีความรู้และพฤติกรรมตาม วิถีพอเพียง รู้จักใช้ทรัพยากรอย่าง คุ้มค่าและมีจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนโรงเรียนบ้านคอปล้อง จำนวน 68 คนจากการวิเคราะห์บริบทและสภาพปัญหาพบว่า ผู้เรียนยังมีโอกาสในการเรียนรู้เกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ การคิดวิเคราะห์ และการประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมในชีวิตประจำวันไม่มากเท่าที่ควร ขณะเดียวกันการจัดการเรียนรู้จำเป็นต้องได้รับการพัฒนาให้มีความหลากหลาย น่าสนใจ และเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการคิด ตัดสินใจ ลงมือปฏิบัติ และแก้ปัญหาจากสถานการณ์จริง ผู้จัดทำจึงนำ BKPS² Model มาเป็นกรอบในการขับเคลื่อน โดยเน้นการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน พร้อมบูรณาการ AI และ Game-Based Learning เพื่อพัฒนาสื่อและกิจกรรมที่เชื่อมโยงกับวิถีพอเพียงและ Eco-School โดยใช้ Canva, ChatGPT, Gemini และ Google Flow เป็นเครื่องมือในการออกแบบเกม ภาพประกอบ สื่อดิจิทัล และวิดีโอการเรียนรู้ ครอบคลุมเรื่องการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า การประหยัดน้ำและพลังงาน การลดและคัดแยกขยะ การอนุรักษ์ธรรมชาติ และการดูแลสิ่งแวดล้อม

ผลการดำเนินงานพบว่า ผู้เรียนจำนวน 68 คน มีความสนใจและกระตือรือร้นในการเรียนรู้มากขึ้น มีส่วนร่วมในเกมและกิจกรรม สามารถคิด วิเคราะห์ ตัดสินใจ และแก้ปัญหาจากสถานการณ์ที่กำหนด รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ Eco-School กับการดำเนินชีวิตประจำวันได้ดีขึ้น ผู้เรียนมีพฤติกรรมด้านการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า การประหยัดน้ำและพลังงาน การลดและคัดแยกขยะ และการดูแลสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียนเพิ่มขึ้น ตลอดจนเกิดความตระหนักและเห็นคุณค่าของการมีส่วนร่วมในการดูแลสิ่งแวดล้อม ด้านการใช้เทคโนโลยี ผู้เรียนมีความรู้พื้นฐานด้าน AI Literacy เข้าใจว่า AI เป็นเครื่องมือที่ช่วยสนับสนุนการเรียนรู้และการสร้างสรรค์ผลงาน สามารถใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม ปลอดภัย และรับผิดชอบ รวมทั้งได้รับการส่งเสริมให้รู้จักตรวจสอบข้อมูล ปกป้องข้อมูลส่วนบุคคล และเคารพผลงานของผู้อื่น ด้านครูพบว่า ครูมีความรู้และทักษะในการประยุกต์ใช้ AI เพื่อออกแบบและพัฒนาเกม สื่อ และกิจกรรมการเรียนรู้มากขึ้น สามารถใช้ Canva, ChatGPT, Gemini และ Google Flow ได้อย่างเหมาะสม สามารถนำเกมเป็นฐานมาใช้กระตุ้นการคิด การแก้ปัญหา และการมีส่วนร่วมของผู้เรียน รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกิจกรรมกับวิถีพอเพียงและ Eco-School และนำผลการสังเกตและประเมินผู้เรียนมาใช้ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ขณะที่สถานศึกษามีแนวทางการดำเนินงานที่เป็นระบบ เกิดการทำงานร่วมกันระหว่างผู้บริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน ตลอดจนเกิดสื่อและเกมการศึกษาดิจิทัลที่สามารถนำไปใช้ ปรับปรุง และขยายผลได้

จากผลการดำเนินงานแสดงให้เห็นว่า “การขับเคลื่อนสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมด้วย BKPS² Model: บูรณาการปัญญาประดิษฐ์ (AI) และการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-Based Learning) เพื่อส่งเสริมการจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การเป็นโรงเรียน Eco-School” เป็นแนวทางที่สามารถนำเทคโนโลยี AI มาบูรณาการกับการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานได้อย่างสร้างสรรค์และสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ทักษะการคิด การตัดสินใจ การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยีอย่างรู้เท่าทัน และมีพฤติกรรมที่รับผิดชอบต่อสิ่งแวดล้อม ควบคู่กับการพัฒนาครูให้สามารถสร้างและใช้สื่อดิจิทัลอย่างมีประสิทธิภาพ รวมถึงส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและชุมชนในการขับเคลื่อนสถานศึกษา ทำให้เกิดการเชื่อมโยงการเรียนรู้จากโรงเรียนสู่ครอบครัวและชุมชน และสร้างวัฒนธรรมการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าและการดูแลสิ่งแวดล้อมร่วมกัน อันนำไปสู่การพัฒนาสถานศึกษาตามแนวทาง “ร่วมคิด ร่วมทำ ใช้ AI อย่างรู้เท่าทัน เรียนรู้อย่างสร้างสรรค์ ดำเนินชีวิตอย่างพอเพียง และร่วมกันรักษาสิ่งแวดล้อม” และก้าวสู่การเป็นโรงเรียน Eco-School อย่างต่อเนื่องและยั่งยืนต่อไป

เว็บน่าสนใจ