ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อ

1) เพื่อจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับการการสอนแบบสะเต็มศึกษา (STEM Education) เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของพลังงาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

2) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ในรายวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของพลังงาน โดยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับการสอนแบบสะเต็มศึกษา (STEM Education) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ ค่าสถิติพื้นฐานของ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์

ผลการวิจัยพบว่า 1) แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของพลังงาน สำหรับนักเรียน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับการสอนแบบสะเต็มศึกษา (STEM Education) มีประสิทธิภาพเท่ากับ 84.44 / 88.15 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ร้อยละ 80/80 2) ค่าดัชนีประสิทธิผลการเรียนรู้ เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของพลังงาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับการสอนแบบสะเต็มศึกษา (STEM Education) มีค่าดัชนีประสิทธิผล เท่ากับ 0.7664 แสดงว่า นักเรียนมีความก้าวหน้าทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน คิดเป็นร้อยละ 76.64 3) การทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของพลังงาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับการสอนแบบสะเต็มศึกษา (STEM Education) มีคะแนนเท่ากับ 14.78 คะแนน และ 26.44 คะแนน ตามลำดับ และเมื่อเปรียบเทียบระหว่างคะแนนก่อนและหลังเรียน พบว่า คะแนนสอบหลังเรียนของนักเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

เว็บน่าสนใจ