ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการแก้ปัญหาก่อนเรียน

และหลังเรียนที่จัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน เรื่อง ลำดับและอนุกรม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 ต่อการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน เรื่อง ลำดับและอนุกรม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 โรงเรียนแม่กุวิทยาคม จำนวน 23 คน โดยใช้วิธีเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน เรื่อง ลำดับและอนุกรม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 แบบทดสอบวัดทักษะการแก้ปัญหา รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน เรื่อง ลำดับและอนุกรม ของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 และแบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน เรื่อง ลำดับและอนุกรม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ สถิติทดสอบค่าที (t-test) แบบ Independent Samples Test. ค่าเฉลี่ย (x̄ ) , ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

ผลการวิจัย พบว่า

1) ทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 ที่จัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน เรื่อง ลำดับและอนุกรม สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05

2) ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 ที่จัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน เรื่อง ลำดับและอนุกรม โดยภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.51 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.63

เว็บน่าสนใจ