ครูบ้านนอก

ในการวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย เพื่อ 1) เพื่อให้นักเรียนร้อยละ 75 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง สมการกำลังสองตัวแปรเดียว ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ผ่านการจัดการเรียนรู้ Active Learning โดยใช้เทคนิค Flipped Classroom ร่วมกับการใช้สื่อวีดิทัศน์ และใบงานฝึกทักษะ เรื่อง สมการกำลังสองตัวแปรเดียว อยู่ในระดับมาก

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาในเรื่องนี้ เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่กำลังเรียนในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 จำนวน 90 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย 1) แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการกำลังสอง 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที

ผลการศึกษา พบว่า

1. ผลจากการจัดการเรียนรู้ Active Learning โดยใช้เทคนิค Flipped Classroom ร่วมกับการใช้สื่อวีดิทัศน์ และใบงานฝึกทักษะ เรื่อง สมการกำลังสอง รายวิชาคณิตศาสตร์ ค23101 ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 90 คน ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน 71 คน คิดเป็นร้อยละ 78.88 ซึ่งเป็นไปตามผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวังคือนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีจำนวนนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 ขึ้นไป

2. ผลจากการจัดการเรียนรู้ Active Learning โดยใช้เทคนิค Flipped Classroom ร่วมกับการใช้สื่อวีดิทัศน์ และใบงานฝึกทักษะ เรื่อง สมการกำลังสอง รายวิชาคณิตศาสตร์ ค23101 ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 90 คน มีคะแนนเฉลี่ย 14.11 คิดเป็นคะแนนร้อยละ 70.80 ซึ่งเป็นไปตามผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวังคือนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีคะแนนผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป

3. จากตาราง พบว่า ในภาพรวมนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนผ่านการจัดการเรียนรู้ Active Learning โดยใช้เทคนิค Flipped Classroom ร่วมกับการใช้สื่อวีดิทัศน์ และใบงานฝึกทักษะ เรื่อง สมการกำลังสอง อยู่ในระดับมาก ( = 4.33 , SD = 0.74) ซึ่งเป็นไปตามผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง คือนักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากขึ้นไป เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่านักเรียนมีความพึงพอใจระดับมากที่สุด คือ เวลาในห้องเรียนเน้นการทำกิจกรรมและฝึกปฏิบัติจริงมากกว่าการฟังบรรยาย ( = 4.59,

SD = 0.82) รองลงมาคือ การเรียนรู้ด้วยตนเองจากสื่อวีดิทัศน์ล่วงหน้า ช่วยให้เตรียมตัวเรียนได้ง่ายขึ้น ( = 4.48 , SD = 0.72) และ ใบงานช่วยให้นักเรียนเกิดทักษะการแก้สมการกำลังสองตัวแปรเดียวได้จริง ( = 4.36, SD = 0.88) ตามลำดับ

เว็บน่าสนใจ