ครูบ้านนอก

นายปรัชญา ละงู กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนเมืองถลาง

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง โครงสร้างและการเจริญเติบโตของลำต้น โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้นร่วมกับเทคนิค STAD และ 2) ศึกษาความสามารถในการทำงานกลุ่มของนักเรียนหลังได้รับการจัดการเรียนรู้ดังกล่าว กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 โรงเรียนเมืองถลาง จังหวัดภูเก็ต ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 จำนวน 26 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้นร่วมกับเทคนิค STAD แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบประเมินความสามารถในการทำงานกลุ่ม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละ

ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้นร่วมกับเทคนิค STAD สูงกว่าก่อนเรียน โดยนักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนเท่ากับ [ระบุค่า] คิดเป็นร้อยละ [ระบุค่า] สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ 70 และ 2) ความสามารถในการทำงานกลุ่มของนักเรียนโดยภาพรวมอยู่ในระดับ สูงมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.72 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.62 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านความเป็นประชาธิปไตยมีค่าเฉลี่ยสูงสุด (x̄ = 4.88, S.D. = 0.42) รองลงมา ได้แก่ ด้านความรับผิดชอบ (x̄ = 4.85, S.D. = 0.44) ด้านความสามัคคี (x̄ = 4.84, S.D. = 0.44) ด้านการแก้ปัญหาความขัดแย้ง (x̄ = 4.78, S.D. = 0.53) และด้านการมีมนุษยสัมพันธ์ (x̄ = 4.72, S.D. = 0.61) ตามลำดับ

ผลการวิจัยสะท้อนให้เห็นว่า การจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้นร่วมกับเทคนิค STAD สามารถส่งเสริมให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้จากการสืบเสาะ การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และการลงมือปฏิบัติ ส่งผลต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการทำงานกลุ่มของนักเรียนได้อย่างเหมาะสม

คำสำคัญ: ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, ความสามารถในการทำงานกลุ่ม, วัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น, เทคนิค STAD, โครงสร้างและการเจริญเติบโตของลำต้น

เว็บน่าสนใจ