ครูบ้านนอก

นวัตกรรมเรื่อง “การพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดล้านตอง โดยใช้นวัตกรรมการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ด้วยปัญญาประดิษฐ์ ผ่านกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) บนฐานบันได 6 ขั้น ” มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาความสามารถด้านการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้ปัญญาประดิษฐ์ (Artificial Intelligence: AI) ร่วมกับกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) บนฐานบันได 6 ขั้น 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนระหว่างการเรียนรู้และหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรมและ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรมดังกล่าวกลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดล้านตอง ปีการศึกษา 2569 จำนวน ๒๘ คน เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินงาน ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรมการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ด้วยปัญญาประดิษฐ์ ผ่านกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) บนฐานบันได 6 ขั้น แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการอ่านออกเขียนได้ก่อนเรียนและหลังเรียน แบบประเมินทักษะการอ่านออกเขียนได้ และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และการทดสอบค่าที (Dependent t-test) ผลการดำเนินงานพบว่า

1) นักเรียนมีความสามารถด้านการอ่านออกเขียนได้หลังได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรมสูงขึ้น โดยสามารถอ่านออกเสียงคำและข้อความได้ถูกต้อง อ่านจับใจความสำคัญ เขียนคำและประโยคได้ถูกต้องตามหลักภาษา และสามารถสื่อสารความคิดผ่านการเขียนได้อย่างเหมาะสม

2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการอ่านออกเขียนได้ระหว่างเรียน สูงกว่าหลังเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ ๒.๐๘

3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรมอยู่ในระดับมากที่สุด เนื่องจากกิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมการมีส่วนร่วม เปิดโอกาสให้นักเรียนเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติจริง ใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์เป็นเครื่องมือช่วยเรียนรู้ ได้รับข้อมูลย้อนกลับอย่างรวดเร็ว และสามารถพัฒนาการเรียนรู้ตามศักยภาพของตนเอง

ผลการศึกษาชี้ให้เห็นว่า การบูรณาการปัญญาประดิษฐ์ร่วมกับกระบวนการเรียนรู้เชิงรุกบนฐานบันได 6 ขั้น เป็นนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาทักษะการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนระดับประถมศึกษา ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างมีความหมาย สอดคล้องกับบริบทของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 และสามารถประยุกต์ใช้เป็นแนวทางในการยกระดับคุณภาพการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยในสถานศึกษาได้อย่างเหมาะสม

เว็บน่าสนใจ