ครูบ้านนอก

นวัตกรรมเรื่อง “สื่อผังเมืองจำลองอัจฉริยะด้วยเทคโนโลยีความจริงเสริม Creative City AR Explorer เพื่อพัฒนาความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ เรื่อง Prepositions of Place และส่งเสริมความเป็นเจ้าของการเรียนรู้ของนักเรียน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6” พัฒนาขึ้นจากปัญหาที่พบว่า นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำบุพบทบอกตำแหน่ง เช่น

next to, behind, in front of, between และ opposite ได้ แต่เมื่อต้องอ่านผังเมืองที่มีหลายจุดอ้างอิง ถาม–ตอบ หรือ

พูดอธิบายตำแหน่งของสถานที่เป็นประโยคภาษาอังกฤษ นักเรียนยังสับสนและไม่สามารถนำความรู้ไปใช้สื่อสารได้

อย่างต่อเนื่อง นวัตกรรมนี้จึงมีจุดประสงค์เพื่อพัฒนาชุดสื่อให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 พัฒนาความสามารถในการอ่านผังเมืองและสื่อสารตำแหน่งของสถานที่ เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน ส่งเสริมการเรียนรู้

จากประสบการณ์และความเป็นเจ้าของการเรียนรู้ ตลอดจนศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรม

Creative City AR Explorer ประกอบด้วยผังเมืองจำลอง สื่อความจริงเสริมพร้อมเสียงภาษาอังกฤษ ใบงานภารกิจ เว็บไซต์สำหรับทบทวนบทเรียน และกิจกรรมสร้างผลงาน My Dream Community Map นำไปใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/3 โรงเรียนเทศบาล ๓ (วัดท่ามะปราง) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 20 คน ใช้เวลาในการจัดกิจกรรม

4 ชั่วโมง การจัดการเรียนรู้ดำเนินตามกระบวนการ 2W3P โดยใช้กรอบแนวคิด SCEL Model เป็นแกนในการออกแบบกิจกรรม ประกอบด้วย S: Smart City Context การใช้ผังเมืองและชุมชนเป็นบริบทการเรียนรู้ที่มีความหมาย C: Communicative Practice การสร้างภารกิจแลกเปลี่ยนข้อมูลที่ทำให้นักเรียนต้องถาม ฟัง ตอบ และตรวจสอบความเข้าใจเพื่อให้ภารกิจสำเร็จ

E: Experiential AR Learning การเรียนรู้ผ่านการสำรวจผังเมือง การสแกนสื่อ AR การฟังเสียง และการลงมือปฏิบัติจริง และ

L: Learner Agency การเปิดโอกาสให้นักเรียนเลือก วางแผน สร้าง ประเมิน และปรับปรุงผลงานของตนเอง นักเรียนจึงได้เชื่อมโยงการใช้ภาษาเข้ากับประสบการณ์ตรง ตั้งแต่การสำรวจและแลกเปลี่ยนข้อมูล ไปจนถึงการสร้างผังชุมชนในฝันและ

พูดนำเสนอผลงานที่เกิดจากการตัดสินใจของตนเอง

การประเมินผลประกอบด้วยคะแนนกิจกรรมระหว่างเรียน แบบทดสอบก่อนและหลังเรียน การปฏิบัติภารกิจ

พูด ชิ้นงานของนักเรียน การเรียนรู้ตามวงจรของ Kolb การตัดสินใจเลือกอย่างมีความหมาย และความพึงพอใจ

ผลการดำเนินงานพบว่า นวัตกรรมมีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.88/84.50 สูงกว่าเกณฑ์ 80/80 คะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 7.90 คะแนน และหลังเรียนเท่ากับ 16.90 คะแนน จากคะแนนเต็ม 20 คะแนน โดยคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ t(19) = 32.03, p < .001 นักเรียนทั้ง 20 คนผ่านเกณฑ์การปฏิบัติภารกิจพูด มีคะแนนเฉลี่ย 14.40 จาก

16 คะแนน ผลการเรียนรู้ตามวงจรของ Kolb มีคะแนนเฉลี่ย 7.75 จาก 8 คะแนน และผลการตัดสินใจเลือกอย่างมีความหมาย

มีคะแนนเฉลี่ย 3.47 จาก 4 คะแนน นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.85 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.32

ผลการดำเนินงานสะท้อนว่า Creative City AR Explorer ช่วยเชื่อมโยงความรู้เรื่องคำบุพบทบอกตำแหน่งกับการใช้ภาษาในภารกิจที่มีความหมาย นักเรียนไม่ได้เพียงจดจำความหมายของคำ แต่ได้อ่านผังเมือง รับและแลกเปลี่ยนข้อมูล สื่อสารกับเพื่อน สร้างผลงาน และพูดอธิบายสิ่งที่ตนเองออกแบบ นวัตกรรมสามารถนำกลับมาใช้ซ้ำ ปรับเปลี่ยนสถานที่ คำศัพท์ และระดับความยากให้เหมาะกับผู้เรียนและบริบทของสถานศึกษาอื่นได้ จุดสำคัญของนวัตกรรมจึงไม่ได้อยู่ที่การใช้เทคโนโลยี AR เพื่อสร้างความน่าสนใจเพียงอย่างเดียว แต่อยู่ที่การใช้ AR เป็นสะพานเชื่อมจาก “การรู้ความหมายของคำ” ไปสู่ “การใช้ภาษาอังกฤษเพื่อสื่อสารและสร้างผลงานของตนเอง”

คำสำคัญ: เทคโนโลยีความจริงเสริม; คำบุพบทบอกตำแหน่ง; การสื่อสารภาษาอังกฤษ; การเรียนรู้จากประสบการณ์; ความเป็นเจ้าของการเรียนรู้

เว็บน่าสนใจ