ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง : รูปแบบการบริหารตามแนวทางชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูที่มุ่งเน้นให้นักเรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21

โรงเรียนเทศบาล 1 (ชุมชนสันมะเค็ด)

ผู้วิจัย : ฐิติรัตน์ ดวงเกิด

ปีการศึกษา : 2568

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับรูปแบบการบริหารตามแนวทางชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ ของครูที่มุ่งเน้นให้นักเรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนเทศบาล 1 (ชุมชนสันมะเค็ด) 2. เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารตามแนวทางชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูที่มุ่งเน้นให้นักเรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนเทศบาล 1 (ชุมชนสันมะเค็ด) 3. เพื่อทดลองใช้รูปแบบการบริหารตาม แนวทางชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูที่มุ่งเน้นให้นักเรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนเทศบาล 1 (ชุมชนสันมะเค็ด) 4. เพื่อประเมินรูปแบบการบริหารตามแนวทางชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูที่มุ่งเน้นให้นักเรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนเทศบาล 1 (ชุมชนสันมะเค็ด) ผู้ให้ข้อมูลหลัก คือ ครูผู้สอน โรงเรียนเทศบาล 1 (ชุมชนสันมะเค็ด) ปีการศึกษา 2568 จำนวน 10 คน นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 4–6 โรงเรียนเทศบาล 1 (ชุมชนสันมะเค็ด) ปีการศึกษา 2568 จำนวน 25 คน ผู้ทรงคุณวุฒิทางด้านการบริหารสถานศึกษา ด้านการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพและด้านการจัดการเรียนรู้เกี่ยวกับทักษะในศตวรรษที่ 21 จำนวน 5 คน และผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามแบบสัมภาษณ์ แบบบันทึกรายงานการประชุม และแบบประเมิน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)

ผลการวิจัยพบว่า

1. สภาพปัญหาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูที่มุ่งเน้นให้นักเรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21โรงเรียนเทศบาล 1 (ชุมชนสันมะเค็ด) โดยรวมสภาพปัญหาอยู่ในระดับปานกลาง (μ = 3.37, σ = 0.16)

2. การพัฒนารูปแบบการบริหารตามแนวทางชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูที่มุ่งเน้นให้นักเรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนเทศบาล 1 (ชุมชนสันมะเค็ด) พบว่า

2.1 รูปแบบการบริหารตามแนวทางชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูที่มุ่งเน้นให้นักเรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนเทศบาล 1 (ชุมชนสันมะเค็ด)ที่พัฒนาขึ้นมา ชื่อว่า SCTR Model มีองค์ประกอบคือ 1) หลักการของรูปแบบ 2) วัตถุประสงค์ของรูปแบบ 3) กระบวนการของรูปแบบ มี 4 ขั้น ได้แก่ ขั้นที่ 1 การร่วมสร้างวิสัยทัศน์ร่วมกัน (Shared Vision : S) ขั้นที่ 2 การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน (Collaborative Learning Exchange : C) ขั้นที่ 3 การทำงานเป็นทีม (Teamwork : T) ขั้นที่ 4 การสะท้อนผลและประเมินผลการเรียนรู้ (Reflection and Evaluation : R) 4 ) การวัดและประเมินผลของรูปแบบ 5) ปัจจัยสนับสนุนของรูปแบบ

2.2 ความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบการบริหารตามแนวทางชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูที่มุ่งเน้นให้นักเรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนเทศบาล 1 (ชุมชนสันมะเค็ด) พบว่า มีความเหมาะสม โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (х - bar = 4.98, S.D. = 0.03) และความเป็นไปได้ โดยรวมอยู่ในระดับมาก (х - bar = 4.22, S.D. = 0.26)

3. ผลการทดลองใช้รูปแบบการบริหารตามแนวทางชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูที่มุ่งเน้นให้นักเรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนเทศบาล 1 (ชุมชนสันมะเค็ด) พบว่า

3.1 ผลการประเมินสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูที่มุ่งเน้นให้นักเรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนเทศบาล 1 (ชุมชนสันมะเค็ด) ตามความคิดเห็นของ ผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล 1 (ชุมชนสันมะเค็ด) พบว่า รอบที่ 1 โดยรวมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อย (μ = 2.26, σ = 0.25) รอบที่ 2 โดยรวมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง (μ = 3.19, σ = 0.26) รอบที่ 3 โดยรวม มีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก (μ = 3.98, σ = 0.30) รอบที่ 4 โดยรวมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก (μ = 4.32, σ = 0.34)

3.2 ผลการประเมินทักษะของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนเทศบาล 1 (ชุมชนสันมะเค็ด) ตามความคิดเห็นของครูผู้สอน โรงเรียนเทศบาล 1 (ชุมชนสันมะเค็ด) พบว่า รอบที่ 1 โดยรวมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อย (μ = 2.32, σ = 0.24) รอบที่ 2 โดยรวมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง (μ = 3.26, σ = 0.24) รอบที่ 3 โดยรวมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก (μ = 4.09, σ = 0.27) รอบที่ 4 โดยรวมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด (μ = 4.60, σ = 0.19)

4. ผลการประเมินรูปแบบการบริหารบริหารตามแนวทางชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูที่มุ่งเน้นให้นักเรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนเทศบาล 1 (ชุมชนสันมะเค็ด) พบว่า

4.1 การประเมินรูปแบบการบริหารตามแนวทางชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูที่มุ่งเน้นให้นักเรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการ และด้านผลลัพธ์ของครู ตามความคิดเห็นของครูผู้สอน โรงเรียนเทศบาล 1 (ชุมชนสันมะเค็ด) โดยรวมมีผลการปฏิบัติ อยู่ในระดับมากที่สุด (μ = 4.77, σ = 0.22)

4.2 การประเมินรูปแบบการบริหารตามแนวทางชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูที่มุ่งเน้นให้นักเรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 ด้านผลลัพธ์ของนักเรียน ตามความคิดเห็นของนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 4–6 โรงเรียนเทศบาล 1 (ชุมชนสันมะเค็ด) ประจำปีการศึกษา 2568 โดยรวมมีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด (μ = 4.76, σ = 0.25)

คำสำคัญ: รูปแบบการบริหาร, ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ, สมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครู,

ทักษะของนักเรียนในศตวรรษที่ 21

เว็บน่าสนใจ