ครูบ้านนอก

แนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) เรื่อง การบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยแบบมีส่วนร่วมด้วย 4P KIDS Model เพื่อส่งเสริมเด็กให้มีพัฒนาการสมวัย มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยแบบมีส่วนร่วม 2) ส่งเสริมเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการสมวัยทั้ง 4 ด้าน 3) พัฒนาครูให้สามารถจัดประสบการณ์และประเมินพัฒนาการเด็กได้อย่างมีคุณภาพ และ 4) ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ชุมชน และภาคีเครือข่าย กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 1–3 จำนวน 33 คน และครูผู้สอนระดับปฐมวัย จำนวน 3 คน โรงเรียนบ้านทาป่าเปา การดำเนินงานใช้วงจรคุณภาพ PDCA ร่วมกับ 4P KIDS Model ประกอบด้วย P1 Plan การร่วมวางแผนจากข้อมูล P2 Play การจัดประสบการณ์เรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติ P3 Partnership การสร้างความร่วมมือระหว่างโรงเรียน ครอบครัว ชุมชน และภาคีเครือข่าย และ P4 Progress การติดตามความก้าวหน้าและนำผลมาพัฒนาเด็กเป็นรายบุคคล โดยมีเด็กปฐมวัยทุกคนเป็นศูนย์กลางของการพัฒนา เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล ได้แก่ แบบประเมินพัฒนาการเด็ก แบบสังเกตพฤติกรรม แฟ้มสะสมงาน แบบนิเทศชั้นเรียน บันทึก PLC และรายงานผลการดำเนินงาน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละและการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการดำเนินงานพบว่า โรงเรียนมีรูปแบบการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยที่เป็นระบบและเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม เด็กปฐมวัยร้อยละ 100 มีพัฒนาการสมวัยทั้งด้านร่างกาย อารมณ์–จิตใจ สังคม และสติปัญญา สูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ร้อยละ 80 ครูผู้สอนทั้ง 3 คน คิดเป็นร้อยละ 100 สามารถวางแผนและจัดประสบการณ์ผ่านการเล่น ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม ประเมินพัฒนาการตามสภาพจริง และนำผลไปพัฒนาเด็กเป็นรายบุคคลได้ นอกจากนี้ ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน และภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วมในการวางแผน สนับสนุนทรัพยากร จัดกิจกรรม ติดตาม และประเมินผล ส่งผลให้เกิดการเรียนรู้ร่วมกันทั้งโรงเรียนและมีแนวทางพัฒนาคุณภาพการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง สรุปได้ว่า 4P KIDS Model เป็นแนวทางที่สามารถนำไปใช้ในการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมเด็กให้มีพัฒนาการสมวัยอย่างสมดุล และสามารถประยุกต์ใช้หรือขยายผลในสถานศึกษาที่มีบริบทใกล้เคียงกันได้

เว็บน่าสนใจ