ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการนิเทศแบบผสมผสาน สำหรับครูผู้สอน

วิทยาการคำนวณระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2) ศึกษาผลของการใช้รูปแบบที่พัฒนาขึ้นสมรรถนะการจัดการ

เรียนรู้ของครู และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของครูที่มีต่อรูปแบบการนิเทศโดยกำหนดกระบวนการ วิจัยใน

รูปแบบการวิจัยและพัฒนาเพื่อให้สอดคล้องกับการพัฒนารูปแบบการนิเทศเชิงระบบในบริบท

การศึกษายุคดิจิทัล รูปแบบการนิเทศที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) หลักการใช้รูปแบบ

2) วัตถุประสงค์ของรูปแบบ 3) ระบบสนับสนุนการนิเทศ 4) แพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์ และ5)

กระบวนการนิเทศแบบผสมผสาน โดยกระบวนการนิเทศแบบผสมผสาน ประกอบด้วย 6 ขั้นตอน คือ S

วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานและทักษะเดิมของครู (Scan) วางแผนการนิเทศ (Planning) ให้ความรู้ผ่านการอบรม

เชิงปฏิบัติการทั้งรูปแบบ On-site และ Online (Informing) ดำเนินการนิเทศโดยใช้ PLC ร่วมกับเทคนิคการ

สังเกตชั้นเรียนและการโค้ชชิ่ง (Do) ตรวจสอบทักษะการจัดการเรียนรู้ตามเป้าหมาย (Evaluate) สะท้อนผล

และรายงานเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน R (Reflection) กลุ่มตัวอย่างคือครูผู้สอนวิทยาการคำนวณ

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 30 คน ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแบบประเมินทักษะดิจิทัลของครู แบบสอบถามความพึงพอใจ

แบบสังเกตชั้นเรียน และแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้

สถิติเชิงพรรณนาและการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) ได้รูปแบบการนิเทศแบบ ผสมผสาน

ที่มีความเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ 2) ครูมีทักษะดิจิทัลและความสามารถ ในการจัดการเรียนรู้สูงขึ้น 3)

ครูมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการนิเทศ ในระดับมากที่สุด และ 4) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการสอนของครู

หลังครูได้รับการนิเทศ ระดับมากที่สุด

คำสำคัญ : การนิเทศแบบผสมผสาน, ทักษะดิจิทัลครู, วิทยาการคำนวณ, PLC, การโค้ชชิ่ง

เว็บน่าสนใจ