ครูบ้านนอก

1. ความสำคัญของผลงานหรือนวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)

1.1 ความสำคัญหรือความเป็นมาและสภาพของปัญหา

ปัจจุบันปัญหาการทุจริตคอร์รัปชันนับเป็นปัญหาสำคัญที่ส่งผลกระทบต่อการพัฒนาประเทศทั้งด้านเศรษฐกิจ สังคม และคุณภาพชีวิตของประชาชน การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ความซื่อสัตย์สุจริต และจิตสำนึกในการต่อต้านการทุจริตแก่เด็กและเยาวชน จึงเป็นรากฐานสำคัญในการสร้างพลเมืองที่มีคุณภาพและเป็นกำลังสำคัญในการพัฒนาประเทศอย่างยั่งยืน สำนักงานคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ (ป.ป.ช.) จึงได้กำหนดหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา (Anti-Corruption Education : ACED) เพื่อส่งเสริมให้สถานศึกษานำไปบูรณาการสู่การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรม

จากการศึกษาสภาพปัจจุบันของสถานศึกษา พบว่า ผู้เรียนส่วนหนึ่งยังขาดความรู้ ความเข้าใจ และทักษะในการแยกแยะผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม ขาดกระบวนการคิดวิเคราะห์และการตระหนักถึงผลกระทบที่เกิดจากการทุจริต อีกทั้งการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับการป้องกันการทุจริตที่ผ่านมา ยังมีข้อจำกัดในด้านรูปแบบ วิธีการ และสื่อการเรียนรู้ที่สามารถกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีส่วนร่วมและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างแท้จริง

ด้วยเหตุนี้ จึงมีความจำเป็นที่จะต้องพัฒนาผลงานหรือนวัตกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ด้านการป้องกันการทุจริต โดยมุ่งเน้นการสร้างความรู้ ความเข้าใจ การปลูกฝังค่านิยมความซื่อสัตย์สุจริต การมีจิตสาธารณะ และการสร้างพฤติกรรมที่พึงประสงค์ให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ผ่านกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลายและสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนสามารถนำหลักคิดและคุณลักษณะของพลเมืองที่มีความรับผิดชอบไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต และเป็นพลังสำคัญในการสร้างสังคมที่โปร่งใสและปราศจากการทุจริตต่อไป

ดังนั้น สถานศึกษาจึงได้พัฒนาผลงาน/นวัตกรรม PRIDE MAP Model “ความภาคภูมิใจที่เป็นคนดี” ขึ้น เพื่อใช้เป็นกลไกในการขับเคลื่อนหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดคุณลักษณะ “ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย รับผิดชอบ อยู่อย่างพอเพียง และมีจิตสาธารณะ” โดยขับเคลื่อนภายใต้ปฏิญญาโรงเรียน เราจะร่วมกันป้องกันและต่อต้านการทุจริตทุกรูปแบบ เราจะปลูกฝังค่านิยมความซื่อสัตย์สุจริตระหว่างโรงเรียน และชุมชนให้เป็นรูปธรรมและมีความยั่งยืน อันจะนำไปสู่การสร้างวัฒนธรรมสุจริตให้เกิดขึ้นอย่างยั่งยืนในสถานศึกษาและสังคมต่อไป

2. จุดประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน

2.1 จุดประสงค์ของการดำเนินงาน

1. เพื่อพัฒนารูปแบบหรือกระบวนการขับเคลื่อนหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา (Anti-Corruption Education : ACED) ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา และสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

2. เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถแยกแยะผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม ตลอดจนตระหนักถึงผลกระทบที่เกิดจากการทุจริต

3. เพื่อปลูกฝังค่านิยมและคุณลักษณะของความเป็นพลเมืองที่มีคุณภาพ ได้แก่ ความซื่อสัตย์สุจริต ความมีวินัย ความรับผิดชอบ การอยู่อย่างพอเพียง และการมีจิตสาธารณะ ให้เกิดขึ้นกับผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรม

4. เพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ที่มีการบริหารจัดการด้วยหลักธรรมาภิบาล โปร่งใส ตรวจสอบได้ และเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ชุมชน

3. กระบวนการผลิตผลงาน หรือขั้นตอนการดำเนินงาน

3.1 การออกแบบผลงาน นวัตกรรม

สถานศึกษาได้พัฒนานวัตกรรม PRIDE MAP Model “ความภาคภูมิใจที่เป็นคนดี” เพื่อเป็นกลไกในการขับเคลื่อนหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา (Anti-Corruption Education : ACED) โดยประยุกต์ใช้การจัดการเรียนรู้แบบใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning : PBL) ควบคู่กับวงจรการบริหารคุณภาพ (PDCA : Plan-Do-Check-Act) เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ทักษะ กระบวนการคิด และคุณลักษณะด้านความซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย รับผิดชอบ อยู่อย่างพอเพียง และมีจิตสาธารณะ โดยมีขั้นตอนการดำเนินงาน ดังนี้

3.3 การดำเนินงานตามกิจกรรม

นวัตกรรม 5 ฐานการเรียนรู้ ขับเคลื่อนตามแนวทาง PRIDE MAP Model “ความภาคภูมิใจที่เป็นคนดี” และผสานกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ PBL (Problem-Based Learning) ร่วมกับ วงจรคุณภาพ PDCA (Plan-Do-Check-Act) เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะ “ซื่อสัตย์ สุจริต” ผ่านกิจกรรมที่นักเรียนมีส่วนร่วมทั้งในกระบวนการคิดและลงมือทำจริง โดยมีขั้นตอนการดำเนินงาน ดังนี้

ฐานการเรียนรู้ที่ 1 " คิด วิเคราะห์ สร้างสรรค์ พลเมืองสุจริต "

สถานการณ์ จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการคิด วิเคราะห์ และแก้ปัญหาจากสถานการณ์ใกล้ตัว

1. ครูกำหนดประเด็นปัญหาที่เกิดขึ้นในโรงเรียน เช่น การรักษาความสะอาด การใช้ทรัพยากรส่วนรวมอย่างคุ้มค่า การปฏิบัติตามกฎระเบียบ หรือการช่วยเหลือกิจกรรมส่วนรวม

2. นักเรียนร่วมกันศึกษา สืบค้นข้อมูล แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และวิเคราะห์สาเหตุของปัญหา จากนั้นร่วมกันเสนอแนวทางแก้ไขที่เหมาะสมผ่านการทำงานกลุ่ม การอภิปราย การนำเสนอผลงาน และการสะท้อนผลการเรียนรู้

3. ระหว่างการดำเนินกิจกรรม นักเรียนทุกคนมีโอกาสแสดงความคิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น และร่วมตัดสินใจอย่างมีเหตุผลบนพื้นฐานของข้อมูลที่ถูกต้อง ส่งผลให้นักเรียนเกิดทักษะกระบวนการคิด การแก้ปัญหา และการทำงานร่วมกันอย่างสร้างสรรค์

ผลที่เกิดกับผู้เรียน

1. มีส่วนร่วมในการเรียนรู้อย่างกระตือรือร้น

2. มีทักษะกระบวนการคิด วิเคราะห์ และตัดสินใจอย่างมีเหตุผล

3. กล้าแสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

4. สามารถแก้ปัญหาและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเหมาะสม

5. ตระหนักถึงการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองที่ดี มีความซื่อสัตย์สุจริต และรับผิดชอบ

ความสอดคล้องกับคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริต

- ทักษะกระบวนการคิด คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ

การปลูกฝังตามปฏิญญาโรงเรียนสุจริต

กิจกรรม Active Learning นี้มุ่งปลูกฝังให้นักเรียน "คิดดี พูดดี ทำดี" ผ่านกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นการมีส่วนร่วม การคิดอย่างมีเหตุผล การแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ และการลงมือปฏิบัติจริง เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี คนเก่ง และดำรงตนเป็นพลเมืองสุจริตของสังคม

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

นักเรียนมีส่วนร่วมในการคิด วิเคราะห์ และแก้ปัญหาจากสถานการณ์ใกล้ตัว รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น และร่วมตัดสินใจอย่างมีเหตุผลบนพื้นฐานของข้อมูลที่ถูกต้อง และการทำงานร่วมกันอย่างสร้างสรรค์

ฐานการเรียนรู้ที่ 2 " วินัยสร้างได้ เริ่มต้นที่ตัวเรา "

สถานการณ์ จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญของการมีวินัยในตนเอง

1. ครูมอบหมายให้นักเรียนร่วมกันสำรวจและวิเคราะห์พฤติกรรมที่อาจส่งผลกระทบต่อการเรียนและการอยู่ร่วมกันในโรงเรียน เช่น การมาโรงเรียนสาย การไม่ส่งงานตามกำหนด การไม่ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องเรียน หรือการใช้ทรัพย์สินส่วนรวมโดยขาดความรับผิดชอบ

2. นักเรียนแบ่งกลุ่มเพื่อศึกษาสาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางป้องกันปัญหาดังกล่าว จากนั้นร่วมกันกำหนดข้อตกลง กติกา และแนวปฏิบัติที่เหมาะสมสำหรับตนเองและส่วนรวม พร้อมนำเสนอแนวทางการสร้างวินัยผ่านกิจกรรมกลุ่ม การอภิปราย การแสดงบทบาทสมมติ และการสะท้อนผลการเรียนรู้

3. ระหว่างการดำเนินกิจกรรม นักเรียนได้ฝึกการปฏิบัติตามกฎ กติกา และข้อตกลงที่ร่วมกันกำหนด เกิดความตระหนักถึงหน้าที่และความรับผิดชอบของตนเอง อันเป็นการสร้างภูมิคุ้มกันและป้องกันพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ก่อนที่จะเกิดปัญหา

ผลที่เกิดกับผู้เรียน

1. มีความรับผิดชอบต่อตนเองและส่วนรวม

2. ปฏิบัติตามกฎระเบียบและข้อตกลงร่วมกัน

3. มีความตรงต่อเวลาและรับผิดชอบหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย

4. สามารถควบคุมตนเองและตัดสินใจเลือกปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง

ความสอดคล้องกับคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริต

- มีวินัย ปฏิบัติตามกฎ ระเบียบ และข้อตกลงอย่างสม่ำเสมอ

การป้องกันตามปฏิญญาโรงเรียนสุจริต

กิจกรรมนี้มุ่งเน้นการ "ป้องกัน" พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ โดยปลูกฝังให้นักเรียนมีวินัยในตนเอง รู้จักหน้าที่ เคารพกฎระเบียบ และตระหนักถึงผลกระทบของการกระทำของตน เพื่อสร้างภูมิคุ้มกันด้านคุณธรรมและจริยธรรม อันนำไปสู่การเป็นผู้มีวินัย รับผิดชอบ และดำรงตนตามแนวทางของโรงเรียนสุจริตอย่างยั่งยืน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

ส่งเสริมให้นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญของการมีวินัยในตนเอง การปฏิบัติตามกฎ กติกา และข้อตกลงที่ร่วมกันอันเป็นการสร้างภูมิคุ้มกันและป้องกันพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ก่อนที่จะเกิดปัญหา

ฐานการเรียนรู้ที่ 3 " ซื่อสัตย์สร้างได้ เริ่มต้นจากใจเรา "

สถานการณ์ จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนตระหนักถึงคุณค่าของความซื่อสัตย์สุจริต

1. ครูกำหนดสถานการณ์ใกล้ตัวที่อาจพบได้ในชีวิตประจำวัน เช่น การทำแบบทดสอบ การส่งงาน การยืมสิ่งของของเพื่อน การเก็บทรัพย์สินที่ผู้อื่นทำหาย หรือการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย

2. นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษา วิเคราะห์ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับผลกระทบที่เกิดจากการกระทำที่ขาดความซื่อสัตย์ ทั้งต่อตนเอง ผู้อื่น และส่วนรวม จากนั้นร่วมกันอภิปรายแนวทางการปฏิบัติตนที่ถูกต้องผ่านกิจกรรมกลุ่ม การแสดงบทบาทสมมติ การแก้ปัญหาจากสถานการณ์ และการนำเสนอแนวคิดต่อเพื่อนในชั้นเรียน

3. ระหว่างการดำเนินกิจกรรม นักเรียนได้ฝึกคิดวิเคราะห์ แยกแยะสิ่งที่ถูกและผิด กล้าตัดสินใจเลือกปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง แม้ในสถานการณ์ที่อาจเกิดแรงจูงใจให้กระทำในสิ่งที่ไม่เหมาะสม ส่งผลให้นักเรียนเกิดความตระหนักและยึดมั่นในความซื่อสัตย์สุจริตเป็นพื้นฐานในการดำเนินชีวิต

ผลที่เกิดกับผู้เรียน

1. มีความซื่อสัตย์ต่อตนเองและผู้อื่น

2. กล้ายอมรับความจริงและรับผิดชอบต่อการกระทำของตน

3. สามารถแยกแยะสิ่งที่ถูกต้องและไม่ถูกต้องได้

4. ปฏิเสธการกระทำที่ไม่สุจริตทุกรูปแบบ

5. ตระหนักถึงผลเสียของการทุจริตและการเอาเปรียบผู้อื่น

ความสอดคล้องกับคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริต

- ซื่อสัตย์สุจริต ยึดมั่นในความจริง ความถูกต้อง และความโปร่งใส

- อยู่อย่างพอเพียง ไม่โลภ ไม่เอาเปรียบผู้อื่น และรู้จักพอในสิ่งที่ตนมี

การป้องกันตามปฏิญญาโรงเรียนสุจริต

กิจกรรมนี้มุ่งเน้นการ "ป้องกัน" พฤติกรรมการทุจริตและการกระทำที่ไม่ถูกต้อง โดยสร้างความตระหนักรู้และปลูกฝังค่านิยมด้านความซื่อสัตย์สุจริตให้นักเรียนสามารถยืนหยัดทำในสิ่งที่ถูกต้อง กล้าปฏิเสธการทุจริตทุกรูปแบบ และเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้อื่น อันเป็นการสร้างภูมิคุ้มกันทางคุณธรรมเพื่อป้องกันปัญหาการทุจริตในอนาคต

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

ส่งเสริมให้นักเรียนตระหนักถึงคุณค่าของความซื่อสัตย์สุจริต แยกแยะสิ่งที่ถูกและผิด กล้าตัดสินใจเลือกปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง และยึดมั่นในความซื่อสัตย์สุจริตเป็นพื้นฐานในการดำเนินชีวิต

ฐานการเรียนรู้ที่ 4 " พอเพียงสร้างสุข ร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมพัฒนา "

สถานการณ์ จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน

1. ครูกำหนดสถานการณ์โดยเปิดโอกาสให้นักเรียนร่วมกันวางแผนและดำเนินกิจกรรมโครงงานพอเพียง เช่น การปลูกผักสวนครัว การคัดแยกขยะและรีไซเคิล การออมเงิน การประดิษฐ์สิ่งของจากวัสดุเหลือใช้ หรือการอนุรักษ์ทรัพยากรในโรงเรียน

2. นักเรียนร่วมกันศึกษาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ รวมทั้งแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้ปกครอง ชุมชน ปราชญ์ท้องถิ่น และหน่วยงานภาคีเครือข่ายที่มีความรู้ด้านการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อนำองค์ความรู้มาวางแผนและพัฒนากิจกรรมร่วมกัน

3. ระหว่างการดำเนินกิจกรรม นักเรียนได้ฝึกคิด วิเคราะห์ วางแผน แก้ปัญหา และทำงานร่วมกับผู้อื่น ตลอดจนสร้างความร่วมมือระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และชุมชน จนเกิดเป็นเครือข่ายแห่งการเรียนรู้ที่ช่วยกันขับเคลื่อนวิถีพอเพียงอย่างต่อเนื่อง

ผลที่เกิดกับผู้เรียน

1. มีความรู้และความเข้าใจหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

2. รู้จักใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุด

3. สามารถวางแผนการใช้ชีวิตอย่างมีเหตุผลและพอประมาณ

4. มีทักษะการทำงานร่วมกันและการสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น

5. สามารถนำความรู้ไปขยายผลสู่ครอบครัวและชุมชนได้

ความสอดคล้องกับคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริต

- ซื่อสัตย์สุจริต ดำเนินกิจกรรมด้วยความโปร่งใสและรับผิดชอบ

- อยู่อย่างพอเพียง ใช้ทรัพยากรอย่างรู้คุณค่า มีเหตุผล และพอประมาณ

- จิตสาธารณะ ร่วมมือช่วยเหลือและแบ่งปันความรู้แก่ผู้อื่น

การสร้างเครือข่ายตามปฏิญญาโรงเรียนสุจริต

กิจกรรมนี้มุ่งเน้น "การสร้างเครือข่าย" โดยเปิดโอกาสให้นักเรียน ครู ผู้ปกครอง ชุมชน และภาคีเครือข่าย ร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้และดำเนินกิจกรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เกิดความร่วมมือในการพัฒนาผู้เรียนและขยายผลสู่ครอบครัว ชุมชน และสังคม อันนำไปสู่การสร้างวัฒนธรรมแห่งความพอเพียงและความสุจริตอย่างยั่งยืน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันขยายผลสู่ครอบครัว ชุมชน และสังคม อันนำไปสู่การสร้างวัฒนธรรมแห่งความพอเพียงและความสุจริตอย่างยั่งยืน

ฐานการเรียนรู้ที่ 5 " จิตอาสาพัฒนา สร้างคุณค่าสู่สังคม "

สถานการณ์ โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีจิตสาธารณะ รู้จักเสียสละ และคำนึงถึงประโยชน์ส่วนรวม

1. ครูมอบหมายนักเรียนร่วมกันสำรวจปัญหาและความต้องการของโรงเรียน ชุมชน หรือสังคมรอบตัว เช่น การรักษาความสะอาดบริเวณโรงเรียน การดูแลผู้สูงอายุ การอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม การพัฒนาพื้นที่สาธารณะ หรือการรณรงค์สร้างจิตสำนึกด้านคุณธรรมและความสุจริต

2. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ปัญหา วางแผน และออกแบบกิจกรรมจิตอาสา โดยประสานความร่วมมือกับครู ผู้ปกครอง ผู้นำชุมชน วัด องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และหน่วยงานภาคีเครือข่าย เพื่อร่วมกันดำเนินกิจกรรมให้เกิดประโยชน์ต่อส่วนรวม

3. ระหว่างการดำเนินกิจกรรม นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ฝึกการทำงานเป็นทีม การสื่อสาร การแก้ปัญหา และการรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเอง พร้อมทั้งเรียนรู้การเป็นผู้ให้ การแบ่งปัน และการทำงานเพื่อประโยชน์ของส่วนรวมมากกว่าประโยชน์ส่วนตน

ผลที่เกิดกับผู้เรียน

มีจิตสาธารณะและความรับผิดชอบต่อสังคม

รู้จักเสียสละและช่วยเหลือผู้อื่นโดยไม่หวังผลตอบแทน

สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสร้างสรรค์

มีความภาคภูมิใจในการสร้างประโยชน์แก่โรงเรียนและชุมชน

เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดีในการทำกิจกรรมเพื่อสังคม

ความสอดคล้องกับคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริต

- อยู่อย่างพอเพียง ใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุด

- จิตสาธารณะ มีน้ำใจ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และพร้อมช่วยเหลือสังคม

การสร้างเครือข่ายตามปฏิญญาโรงเรียนสุจริต

กิจกรรมนี้มุ่งเน้น "การสร้างเครือข่าย" โดยส่งเสริมความร่วมมือระหว่างนักเรียน ครู ผู้ปกครอง ชุมชน และภาคีเครือข่ายในการดำเนินกิจกรรมจิตอาสาเพื่อสาธารณประโยชน์ เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การมีส่วนร่วม และการขยายผลการทำความดีสู่ครอบครัว ชุมชน และสังคม อันนำไปสู่การสร้างเครือข่ายพลเมืองสุจริตที่เข้มแข็งและยั่งยืน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

นักเรียนเป็นผู้มีจิตสาธารณะ รู้จักเสียสละ มีความรับผิดชอบต่อสังคม สามารถสร้างความร่วมมือกับบุคคลและหน่วยงานต่าง ๆ ในการพัฒนาส่วนรวม และเป็นกำลังสำคัญในการสร้างสังคมแห่งคุณธรรมและความสุจริตตามเป้าหมายของโรงเรียนสุจริต

เว็บน่าสนใจ