ครูบ้านนอก

วัตถุประสงค์และเป้าหมาย

วัตุประสงค์

1.เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับชุดพัฒนาทักษะวิทยาศาสตร์ เรื่อง ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตและสิ่งต่าง ๆ ในแหล่งที่อยู่ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

2.เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ต่อนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบ สืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับชุดพัฒนาทักษะวิทยาศาสตร์ เรื่อง ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตและสิ่งต่าง ๆ ในแหล่งที่อยู่ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

3.เพื่อสร้างและพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับชุดพัฒนาทักษะวิทยาศาสตร์ เรื่อง ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตและสิ่งต่าง ๆ ในแหล่งที่อยู่ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน

เป้าหมาย

เป้าหมายเชิงปริมาณ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2569 โรงเรียนบ้านหาดชะอม จำนวน 7 คน ได้รับการพัฒนาความรู้และทักษะทางวิทยาศาสตร์ผ่านการใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับชุดพัฒนาทักษะวิทยาศาสตร์ เรื่อง ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตและสิ่งต่าง ๆ ในแหล่งที่อยู่ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลการทำกิจกรรม ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 75 ขึ้นไป ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด

เป้าหมายเชิงคุณภาพ

1.นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับชุดพัฒนาทักษะวิทยาศาสตร์ เรื่อง ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตและสิ่งต่าง ๆ ในแหล่งที่อยู่ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีความรู้และมีทักษะทางวิทยาศาสตร์ที่ดีขึ้น โดยพิจารณา จากการทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์หลังเรียนที่สูงกว่าก่อนเรียน

2.นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีความพึงพอใจของต่อกระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้โดยใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับชุดพัฒนาทักษะวิทยาศาสตร์ เรื่อง ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตและสิ่งต่าง ๆ ในแหล่งที่อยู่ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 อยู่ในระดับมากขึ้นไป

ผลการดำเนินงานตามวัตถุประสงค์

1. “นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับชุดพัฒนาทักษะวิทยาศาสตร์” สามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตและสิ่งต่าง ๆ ในแหล่งที่อยู่ ได้จริงอย่างมีนัยสำคัญ และบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

2. นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและได้รับความพึงพอใจจากผู้เรียน ในระดับมากที่สุด (ร้อยละ 93.61) สามารถส่งเสริมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) พัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิผล เหมาะสมสำหรับการนำไปใช้และขยายผลในการจัดการเรียนการสอนต่อไป

3. สร้างและพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับชุดพัฒนาทักษะวิทยาศาสตร์ เรื่อง ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตและสิ่งต่าง ๆ ในแหล่งที่อยู่ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน

เว็บน่าสนใจ