ครูบ้านนอก

ชื่อผู้วิจัย : นางสาวนพรัตน์ ไม้สนธิ์

ตำแหน่ง : ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ

หน่วยงาน : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุทัยธานี ชัยนาท

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของครูผู้สอนภาษาอังกฤษ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุทัยธานี ชัยนาท 2) พัฒนารูปแบบการนิเทศ A-PARTNER Model ร่วมกับเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของครูผู้สอนภาษาอังกฤษ และ 3) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการนิเทศดังกล่าว กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ครูผู้สอนภาษาอังกฤษระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุทัยธานี ชัยนาท จำนวน 34 โรงเรียน

การดำเนินงานวิจัยใช้กระบวนการวิจัยและพัฒนา (Research and Development: R&D) โดยศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นจากการนิเทศ การสัมภาษณ์ และการใช้แบบสอบถาม จากนั้นพัฒนารูปแบบการนิเทศ A-PARTNER Model ซึ่งบูรณาการแนวคิดการนิเทศแบบชี้แนะ (Coaching) การเป็นพี่เลี้ยง (Mentoring) การนิเทศแบบมีส่วนร่วม (Collaborative Supervision) การนิเทศโดยใช้เทคโนโลยี (Technology-based Supervision) ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) วงจรคุณภาพ PDSA และเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อสนับสนุนการวิเคราะห์ข้อมูล การสะท้อนผลการปฏิบัติงาน และการพัฒนาครูอย่างต่อเนื่อง

ผลการวิจัยพบว่า สภาพปัญหาที่สำคัญคือครูผู้สอนภาษาอังกฤษยังมีข้อจำกัดในการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร การใช้ภาษาอังกฤษในชั้นเรียน การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี AI ในการจัดการเรียนรู้ ส่งผลให้ผู้เรียนมีทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับที่ต้องได้รับการพัฒนา ภายหลังการใช้รูปแบบการนิเทศ A-PARTNER Model ร่วมกับเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) พบว่า ครูผู้สอนมีสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสูงขึ้น สามารถออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด Communicative Language Teaching (CLT) และประยุกต์ใช้ AI ในการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เกิดการพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่องผ่านกระบวนการ Coaching, Mentoring, Collaborative Supervision และ PLC ขณะที่ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ ความกล้าแสดงออก และการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้เพิ่มขึ้น ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีแนวโน้มสูงขึ้น

นอกจากนี้ รูปแบบการนิเทศดังกล่าวยังช่วยพัฒนาระบบการนิเทศให้มีความทันสมัย รวดเร็ว และมีประสิทธิภาพมากขึ้นผ่านการใช้ AI ในการวิเคราะห์ข้อมูลและติดตามผลการพัฒนา สามารถสร้างเครือข่ายการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูผู้สอนภาษาอังกฤษ และขยายผลเป็นต้นแบบในการพัฒนาครูและยกระดับคุณภาพการศึกษาในระดับสถานศึกษาและเขตพื้นที่การศึกษาได้อย่างยั่งยืน

คำสำคัญ : A-PARTNER Model, การนิเทศการศึกษา, ปัญญาประดิษฐ์ (AI), สมรรถนะการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร, ครูผู้สอนภาษาอังกฤษ

เว็บน่าสนใจ