ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การพัฒนานวัตกรรมการนิเทศ ครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการนิเทศ

แบบ PIDCRE ที่บูรณาการกระบวนการศึกษาชั้นเรียน (Lesson Study) และชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง

วิชาชีพ (PLC) ในการส่งเสริมสมรรถนะครูคณิตศาสตร์ด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active

Learning) ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 2) เพื่อพัฒนาความสามารถของครูผู้สอนคณิตศาสตร์ สังกัด

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 1 ให้สามารถออกแบบหน่วยการเรียนรู้

จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก และสร้างเครื่องมือประเมินผลตามสมรรถนะ (Assessment for

Learning) ที่มุ่งเน้นการพัฒนาความฉลาดรู้ทางคณิตศาสตร์ของผู้เรียน และ 3) เพื่อพัฒนา

ความสามารถของครูผู้สอนคณิตศาสตร์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี

เขต 1 ให้สามารถจัดการเรียนรู้เชิงรุก และใช้การประเมินเพื่อสะท้อนผลการเรียนรู้และนำไปปรับปรุง

การจัดการเรียนรู้ กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ครูผู้สอนคณิตศาสตร์ (ครูที่สมัครใจ) ในสังกัดสำนักงานเขต

พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 1 จำนวน 35 คน เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย 1) แบบ

ประเมินสมรรถนะครูคณิตศาสตร์ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ในการยกระดับ

ความฉลาดรู้ทางคณิตศาสตร์ของผู้เรียน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 1

และ 2) แบบประเมินความพึงพอใจของครูผู้สอนต่อการขับเคลื่อนนวัตกรรมการนิเทศ ซึ่งผ่านการ

ตรวจสอบคุณภาพโดยผู้เชี่ยวชาญ และมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.77 และ 0.82 ตามลำดับ วิเคราะห์

ข้อมูลโดยร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการศึกษา พบว่า

1. รูปแบบการนิเทศแบบ PIDCRE ที่บูรณาการกระบวนการศึกษาชั้นเรียน (Lesson Study)

และชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ในการส่งเสริมสมรรถนะครูคณิตศาสตร์ด้านการจัดการ

เรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ได้แก่ การ

วางแผนและสร้างความร่วมมือ (Planning - P) การสร้างความรู้และเปลี่ยนกระบวนทัศน์ (Informing

- I) การลงมือปฏิบัติร่วมกับการชี้แนะ (Doing with Coaching - DC) การสะท้อนผล (Reflecting -

R) และการประเมินผล (Evaluating - E) โดยบูรณาการแนวคิด Lesson Study, PLC, Active

Learning, CPA และ Coaching & Mentoring เข้าด้วยกันอย่างเป็นระบบ

2. ครูผู้สอนคณิตศาสตร์มีสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)

สามารถออกแบบหน่วยการเรียนรู้ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก และสร้างเครื่องมือประเมินผล

ตามสมรรถนะ (Assessment for Learning) ที่มุ่งเน้นการพัฒนาความฉลาดรู้ทางคณิตศาสตร์ของ

ผู้เรียน อยู่ในระดับดีเยี่ยม (μ = 4.50, σ = 0.56) 3.

3. ครูผู้สอนคณิตศาสตร์ สามารถจัดการเรียนรู้เชิงรุก และใช้การประเมินเพื่อสะท้อนผล

การเรียนรู้และนำไปปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ อยู่ในระดับดีมาก (μ = 4.45, σ = 0.61)

คำสำคัญ : การนิเทศแบบ PIDCRE, การจัดการเรียนรู้เชิงรุก, ความฉลาดรู้ทางคณิตศาสตร์, Lesson

Study, PLC

เว็บน่าสนใจ