ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

รายงานฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอผลการพัฒนาทักษะการอ่านออกเขียนได้ของผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนบ้านนาตอน โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ร่วมกับกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC) ภายใต้กรอบแนวคิด LIFE-Q Model เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะพื้นฐานด้านการอ่านและการเขียนที่เหมาะสมกับระดับชั้น และสามารถนำไปใช้เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้กลุ่มสาระต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

การดำเนินงานพัฒนาผู้เรียนเริ่มจากการวิเคราะห์ข้อมูลผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน จากนั้นนำข้อมูลมาใช้ในการวางแผน ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกที่เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ฝึกอ่าน ฝึกเขียน และพัฒนาทักษะตามศักยภาพของแต่ละบุคคล ควบคู่กับการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของครูผ่านกระบวนการ PLC เพื่อร่วมกันสะท้อนผล ปรับปรุงวิธีการจัดการเรียนรู้ และติดตามพัฒนาการของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง

ผลการดำเนินงานพบว่า ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านการอ่านออกเขียนได้ดีขึ้นอย่างชัดเจน สามารถอ่านและเขียนคำพื้นฐานได้ตามเป้าหมายที่กำหนด มีความสนใจและมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้มากขึ้น ขณะเดียวกันครูสามารถนำข้อมูลผลการประเมินมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ได้อย่างเป็นระบบ เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน และสามารถปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนขนาดเล็กและความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน

จากผลการดำเนินงานดังกล่าว แสดงให้เห็นว่า การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ร่วมกับกระบวนการ PLC ภายใต้กรอบแนวคิด LIFE-Q Model เป็นแนวทางที่ช่วยพัฒนาทักษะการอ่านออกเขียนได้ของผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีความหมาย และสามารถนำไปประยุกต์ใช้เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาให้เกิดผลอย่างเป็นรูปธรรมและยั่งยืน

เว็บน่าสนใจ