ครูบ้านนอก

การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษในระดับประถมศึกษาเป็นพื้นฐานสำคัญของการเรียนรู้ภาษาเพื่อการสื่อสาร อย่างไรก็ตาม จากการจัดการเรียนการสอนรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดวรุณดิตถาราม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด พบว่านักเรียนส่วนใหญ่สามารถจดจำคำศัพท์ที่คุ้นเคยได้ แต่ยังไม่สามารถสะกดคำหรืออ่านคำศัพท์ใหม่ได้ด้วยตนเอง เนื่องจากขาดความเข้าใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างตัวอักษรและเสียง ส่งผลให้ขาดความมั่นใจในการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ

ผู้รายงานจึงได้พัฒนาแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) เรื่อง “การพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษด้วยเทคนิคโฟนิกส์ (Phonics) ร่วมกับสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลระบบ OBEC Content Center สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3” โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาความสามารถในการสะกดคำและอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียน 2) ส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ และ 3) เสริมสร้างความมั่นใจและเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดวรุณดิตถาราม จำนวน 22 คน

การดำเนินงานใช้กระบวนการบริหารคุณภาพ PDCA (Plan–Do–Check–Act) ร่วมกับการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และเทคนิคโฟนิกส์ (Phonics) โดยบูรณาการสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลจากระบบ OBEC Content Center ได้แก่ สื่อวิดีโอ เพลงภาษาอังกฤษ สื่อมัลติมีเดีย เกมการศึกษา หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) และแบบทดสอบออนไลน์ มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามรูปแบบ 2W3P ประกอบด้วย ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Warm Up) ขั้นนำเสนอความรู้ (Presentation) ขั้นฝึกปฏิบัติ (Practice) ขั้นนำไปใช้ (Production) และขั้นสรุปและสะท้อนผลการเรียนรู้ (Wrap Up) เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติจริง มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และสามารถฝึกฝนทักษะการอ่านภาษาอังกฤษได้อย่างต่อเนื่องทั้งในและนอกห้องเรียน

ผลการดำเนินงานพบว่า นักเรียนร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษด้วยเทคนิคโฟนิกส์ร่วมกับสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลจากระบบ OBEC Content Center และนักเรียนส่วนใหญ่สามารถเชื่อมโยงความสัมพันธ์ระหว่างตัวอักษรและเสียง สะกดคำ ประสมเสียง และอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้องตามหลักการอ่าน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษมากขึ้น และมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก นอกจากนี้ ครูผู้สอนได้พัฒนาแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัลจากระบบ OBEC Content Center อย่างมีประสิทธิภาพ สามารถเผยแพร่และขยายผลสู่ครูผู้สอนและสถานศึกษาอื่นได้

แนวปฏิบัติที่เป็นเลิศดังกล่าวแสดงให้เห็นว่า การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคโฟนิกส์ร่วมกับสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลจากระบบ OBEC Content Center เป็นแนวทางที่ช่วยพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษของผู้เรียนได้อย่างเป็นรูปธรรม ส่งเสริมการเรียนรู้เชิงรุก และยกระดับคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

คำสำคัญ : โฟนิกส์ (Phonics), การอ่านภาษาอังกฤษ, สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล, OBEC Content Center, ประถมศึกษาปีที่ 3

เว็บน่าสนใจ