ครูบ้านนอก

          การพัฒนากลยุทธ์การนิเทศการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สู่การพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน โดยใช้กลยุทธ์ 6C โรงเรียนวัดจันทบุรี(พิมพ์ประชานุเคราะห์) มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนากลยุทธ์การนิเทศการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สู่การพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน โดยใช้กลยุทธ์ 6C และเพื่อศึกษาผลการใช้กลยุทธ์การนิเทศการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สู่การพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน โดยใช้กลยุทธ์ 6C

          โรงเรียนวัดจันทบุรี(พิมพ์ประชานุเคราะห์) มีการออกแบบกระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษาสอดคล้องกับวัตถุประสงค์และเป้าหมาย โดยมีแนวคิด ทฤษฎี หลักการที่เกี่ยวข้องกับการนิเทศภายในสถานศึกษารองรับอย่างสมเหตุสมผล สามารถอ้างอิงได้ นำมาเป็นพื้นฐานในการออกแบบกิจกรรมได้ มีการออกแบบกระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษาที่มีกิจกรรมหลากหลาย ทันสมัย และสร้างสรรค์ และทุกกิจกรรมมีความเชื่อมโยงสอดคล้องกัน โดยเริ่มจากการวิเคราะห์และสังเคราะห์สภาพปัญหา SWOT ของโรงเรียน ความต้องการพัฒนา จุดแข็ง และจุดอ่อนของโรงเรียน ตลอดจนนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด พร้อมทั้งนำหลักการบริหาร ทฤษฎีและประสบการณ์การบริหารของผู้บริหารมาใช้ในการออกแบบกลยุทธ์ พัฒนา ปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง โดยเปิดโอกาสให้คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายได้มีส่วนร่วมในการเสนอแนะ ร่วมคิด ร่วมตัดสินใจ ร่วมวางแผน ร่วมทำ ร่วมแก้ไขและพัฒนาด้วยความเต็มใจ เพื่อมุ่งสู่การพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและเกิดสมรรถนะที่จำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ เป็นผู้ใฝ่เรียนรู้ มีทักษะการนำไปสู่การสร้างนวัตกร มีทักษะในการดำรงชีวิตในโลกยุคใหม่ รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงของสังคมและโลก มีผลลัพธ์การเรียนรู้ตามเป้าหมายของหลักสูตร พัฒนากลยุทธ์การนิเทศการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)  สู่การพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน โดยใช้กลยุทธ์ 6C แบ่งออกเป็น ๖ กลยุทธ์ ประกอบด้วย กลยุทธ์ที่ ๑ สร้างความตระหนักรู้ (Comprehension) กลยุทธ์ที่ ๒ พัฒนาสมรรถนะครูและบุคลากรทางการศึกษา (Competency) กลยุทธ์ที่ ๓ สร้างความร่วมมือและประสานพลังเครือข่าย (Collaboration) กลยุทธ์ที่ ๔ สร้างสรรค์นวัตกรรมหลากหลาย (Creative to Innovation) กลยุทธ์ที่ ๕ นิเทศภายในแบบกัลยาณมิตร (Coaching & Mentoring) และกลยุทธ์ที่ ๖ ประเมินผลและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง (Continuous Improvement) ประกอบกับการใช้ทฤษฎีระบบ (system theory) ในการกำหนดกลยุทธ์ การใช้กระบวนการวงจรคุณภาพ PDCA หรือวงจรเดมมิ่ง ในการดูแล ควบคุม ตลอดทั้งการกำกับติดตามในการดำเนินงาน ด้วยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย โดยใช้หลักการบริหาร ทฤษฎี แนวคิดรองรับ อ้างอิงได้ และปรึกษาผู้เชี่ยวชาญด้านการนิเทศภายใน เพื่อตรวจสอบคุณภาพและให้ข้อเสนอแนะ ทดลองใช้กลยุทธ์ นำกลยุทธ์ไปใช้ในสถานศึกษา เก็บและวิเคราะห์ข้อมูล ตรวจสอบ ประเมินผลกลยุทธ์ และเผยแพร่กลยุทธ์

          ผลการดำเนินการพบว่า การประเมินกลยุทธ์การนิเทศการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สู่การพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน โดยใช้กลยุทธ์ 6C กลยุทธ์มีคุณภาพตามเกณฑ์ทั้งในด้านความเป็นประโยชน์ ความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และการยอมรับได้ ตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ ซึ่งมีค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) อยู่ระหว่าง ๐.๖๗ ถึง ๑.๐๐ ส่งผลให้โรงเรียนวัดจันทบุรี(พิมพ์ประชานุเคราะห์) มีผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ภาพรวมอยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ ผลการใช้กลยุทธ์การนิเทศการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สู่การพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน มีดังนี้ ๑) โรงเรียนวัดจันทบุรี(พิมพ์ประชานุเคราะห์) มีกลยุทธ์การนิเทศการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สู่การพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพ มีผลสำเร็จดังนี้ ๑.๑) ผลการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย ปีการศึกษา ๒๕๖๘๖ ระดับคุณภาพดี คิดเป็น ร้อยละ ๘๕.๓๓ สูงกว่าค่าเป้าหมาย คิดเป็นร้อยละ ๙.๓๓ ๑.๒) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๘ มีคะแนนเฉลี่ยทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้สูงกว่าค่าเป้าหมายและมีคะแนนเฉลี่ยรวม ร้อยละ ๗๘.๕๐ สูงกว่าค่าเป้าหมาย เท่ากับ ๑.๕๐ และนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๘ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยรวมตั้งแต่ระดับ ๓ ขึ้นไป ไป คิดเป็นร้อยละ ๘๔.๖๘ โดยมีคะแนนเฉลี่ยรวมสูงกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๖ เท่ากับ ๒๙.๕๐ และสูงกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๗ เท่ากับ ๘.๙๐ มีความก้าวหน้าอย่างต่อเนื่อง ๑.๓) ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนปีการศึกษา ๒๕๖๘ จำนวนผู้เรียนที่ผ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนในภาพรวม ๕ ด้าน ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๙๕.๑๓ และจำนวนผู้เรียนที่ผ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนในแต่ละด้าน ระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๙๐ ขึ้นไปทุกด้าน และผลการประเมินมีความก้าวหน้าอย่างต่อเนื่อง โดยผลการประเมินสมรรถนะของผู้เรียนปีการศึกษา ๒๕๖๘ มีคะแนนเฉลี่ยรวมสูงกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๖ เท่ากับ ๓.๕๑ และสูงกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๗ เท่ากับ ๑.๐๓ ๑.๔) ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปีการศึกษา ๒๕๖๘ ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ทั้ง ๘ ประการ ระดับดีขึ้นไป คิดเป็น ร้อยละ ๑๐๐ และมีความก้าวหน้ารักษาสภาพร้อยละ ๑๐๐ อย่างต่อเนื่อง ๓ ปีการศึกษา ๒) ครูปรับการเรียนเปลี่ยนการสอน พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อประยุกต์ใช้ให้เกิดนวัตกรรมทางการสอนสู่การสร้างนวัตกรรมของนักเรียน ๓) นักเรียนมีผลงานนวัตกรรมเชิงสร้างสรรค์ เช่น นวัตกรรมลูกยางนาเต้นระบำ นวัตกรรมอุโบสถเก่าวัดจันทบุรี ๔.๐ (การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเชื่อมโยงโบราณสถาน) นวัตกรรมคีตศิลป์สร้างสรรค์ (การประพันธ์และแต่งทำนองเพลง) หนังสือเล่มเล็ก โครงงานอาหารชาติพันธุ์ลาวเวียงสไตล์ วิถี Soft Power ในศตวรรษที่ ๒๑ บริษัทสร้างการดีอัศจรรย์ อัญชันริมรั้ว และเข้าร่วมเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้นำเสนอผลงานระดับกลุ่มโรงเรียนขึ้นไป เช่น งานมหกรรมวิชาการถอดบทเรียน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้การขับเคลื่อนการบริหาร ด้วยรูปแบบ ๑ กลยุทธ์ ๔+๑ มิติ ๘ นโยบาย ขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา SARABURI 1 Award 2025 วันแห่งเกียรติยศ สพป.สระบุรี เขต ๑ ส่งผลให้สถานศึกษา ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาและนักเรียนมีผลงานเชิงประจักษ์ระดับชาติและระดับเขตพื้นที่ขึ้นไปหลายรายการ เป็นที่ยอมรับของหน่วยงานต้นสังกัดและชุมชน เช่น สถานศึกษาผ่านการประเมินรับตราโครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับปฐมวัยและระดับประถมศึกษา รางวัลโรงเรียนดนตรีไทย ๑๐๐ เปอร์เซ็นต์ ระดับดีเด่น จากกระทรวงวัฒนธรรม ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ คะแนนเฉลี่ยรวมสูงกว่าระดับประเทศ ผู้บริหารได้รับรางวัลนวัตกรรม วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ระดับชาติ ประเภท : บทความ โซนที่ ๕ ประสิทธิภาพควบคู่บริหารสู่ความเป็นเลิศ ระดับดี การคัดเลือกผลงาน นวัตกรรม วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ที่สอดคล้องกับการขับเคลื่อนนโยบายการศึกษาลงสู่การปฏิบัติ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูได้รับรางวัลเหรียญทอง ผู้มีผลงานดีเด่นประสพผลสำเร็จเป็นที่ประจักษ์ เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ระดับเขตพื้นที่การศึกษา จำนวน ๕ ราย ครูได้รับรางวัลการคัดเลือกผลงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ตามนโยบายขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา “เด็กสระบุรี ๑ เรียนดี มีความสุข เป็นที่ ๑” ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๘ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา จำนวน ๖ ราย ได้แก่ เหรียญทอง ๒ ราย เหรียญเงิน ๒ ราย เหรียญทองแดง ๑ ราย และเข้าร่วม ๑ ราย นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ได้คะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน การประเมินความสามารถด้านการอ่าน (Reading Test : RT) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ จำนวน ๑ คน ได้คะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน การประเมินความสามารถด้านการอ่าน (Reading Test : RT) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียนได้รางวัลเหรียญทอง ประเภทเครื่องตี รุ่นอายุ ๖-๑๒ ปี การแข่งขันโครงการ Big C ดนตรีไทย ปี ๔ รอบชิงชนะเลิศระดับภูมิภาค (ภาคกลางและภาคตะวันออก) การแข่งขันดนตรีไทยชิงถ้วยพระราชทาน สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้ากรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี นักเรียนได้รับรางวัลการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนตลอดจนการแข่งขันทักษะทางวิชาการหลายรายการ ฯลฯ

เว็บน่าสนใจ