ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเข้าใจ และทักษะในการใช้ระบบคลังสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBEC Content Center) ในการจัดการเรียนรู้ 2) ส่งเสริมให้นักเรียนสามารถเข้าถึงและใช้สื่อการเรียนรู้ดิจิทัลได้อย่างมีคุณภาพ 3) พัฒนาระบบบริหารจัดการภายในสถานศึกษาให้สามารถใช้ OBEC Content Center เป็นเครื่องมือสำคัญในการยกระดับคุณภาพการศึกษา และ 4) สร้างเครือข่ายความร่วมมือในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขยายผลการใช้สื่อดิจิทัลอย่างยั่งยืน

การดำเนินงานใช้กระบวนการ POODUM Model เป็นกรอบแนวทางในการขับเคลื่อน ประกอบด้วย 6 ขั้นตอน ได้แก่ P : Plan & PLC (การวางแผนและแลกเปลี่ยนเรียนรู้) O : Opportunity (การเปิดโอกาสให้มีส่วนร่วม) O : Objective (การกำหนดเป้าหมายและแนวทางการดำเนินงาน) D : Develop (การพัฒนา) U : Utilization (การนำไปใช้) และ M : Measure Monitor & Motivate (การติดตาม ประเมินผล และสร้างแรงจูงใจ) โดยบูรณาการเข้ากับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน การพัฒนาครูผ่านกิจกรรม PLC การนิเทศภายใน การอบรมเชิงปฏิบัติการ และการส่งเสริมการใช้สื่อ OBEC Content Center ในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning

ผลการดำเนินงานพบว่า ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และนักเรียนมีความรู้ความสามารถในการใช้งานระบบ OBEC Content Center เพิ่มขึ้นอย่างชัดเจน สามารถนำสื่อดิจิทัลไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งผลให้เกิดบรรยากาศการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้เรียนและพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 นอกจากนี้ โรงเรียนยังสามารถพัฒนาผลงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ด้านการขับเคลื่อน OBEC Content Center และขยายผลสู่เครือข่ายทางการศึกษาได้อย่างเป็นรูปธรรม

ปัจจัยความสำเร็จที่สำคัญ ได้แก่ ภาวะผู้นำของผู้บริหาร การมีส่วนร่วมของครูและบุคลากร การสนับสนุนจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล การดำเนินงานผ่านกระบวนการ PLC อย่างต่อเนื่อง และการใช้ระบบนิเทศติดตามที่เป็นระบบ ส่งผลให้การขับเคลื่อน OBEC Content Center ของโรงเรียนบ้านไร่ประสบความสำเร็จ สามารถเป็นต้นแบบในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล และยกระดับคุณภาพการศึกษาสู่ความยั่งยืน

นวัตกรรม POODUM Model ที่พัฒนาขึ้นจากบริบทของโรงเรียนบ้านไร่ ถือเป็นแนวทางการบริหารจัดการและขับเคลื่อนการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลทางการศึกษาที่มีความเหมาะสมกับสถานศึกษาขนาดเล็ก สามารถประยุกต์ใช้ได้จริง เกิดการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร ครู นักเรียน และเครือข่ายทางการศึกษา ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกทั้งด้านการบริหารจัดการ การจัดการเรียนรู้ และการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยเฉพาะการส่งเสริมสมรรถนะด้านดิจิทัล การเรียนรู้ด้วยตนเอง และการใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ อันเป็นรากฐานสำคัญในการพัฒนาผู้เรียนให้พร้อมต่อการดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21 และเป็นต้นแบบการขับเคลื่อนระบบคลังสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBEC Content Center) ที่สามารถขยายผลสู่สถานศึกษาอื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน

เว็บน่าสนใจ