ครูบ้านนอก

1. ความเป็นมาและความสำคัญ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์

1.1 การวิเคราะห์สภาพปัญหาและความต้องการที่นำไปสู่การใช้ระบบ OBEC Content Center

ปัจจุบันความเจริญก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ส่งผลให้กระบวนทัศน์ทางการศึกษาเปลี่ยนแปลงไป การจัดการศึกษาทุกระดับจึงเน้นให้ผู้เรียน เกิดทักษะการสื่อสาร การใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือแสวงหาความรู้และการมีทักษะทางสังคมเพิ่มมากขึ้น กระบวนการจัดการเรียนการสอนของครูจึงมีบทบาทสำคัญยิ่ง ที่ต้องส่งเสริมให้เกิดประสิทธิภาพ เพื่อให้นักเรียนได้นำความรู้และทักษะที่ได้เรียนรู้สามารถนำไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้ ซึ่งนับว่าเป็นการเตรียมผู้เรียนในการเรียนต่อไปในระดับชั้นที่สูงขึ้น ในส่วนของการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ได้กำหนดประเด็นยุทธศาสตร์ที่สำคัญและจำเป็นเน้นทั้งการแก้ไขปัญหา การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในปัจจุบัน และการเสริมสร้างและยกระดับการพัฒนาทุกด้าน ทั้งในส่วนของการพัฒนาทุนมนุษย์ ปัจจัยและสภาพแวดล้อมที่เกี่ยวข้องเพื่อสร้างระบบนิเวศที่เอื้อต่อการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์อย่างครอบคลุม โดยการพัฒนาระบบการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 มีการออกแบบระบบการเรียนรู้ใหม่ การเปลี่ยนบทบาทครู การเพิ่มประสิทธิภาพระบบบริหารจัดการศึกษา และการพัฒนาระบบการเรียนรู้ตลอดชีวิต (ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ.2561-2580), 2561 : 8)

พระราชบัญญัติการพัฒนาดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม พ.ศ. 2560 – 2580 ยุทธศาสตร์ที่ 3 สร้างสังคมคุณภาพที่ทั่วถึงเท่าเทียมด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล แผนงานที่ 3 สร้างสื่อ คลังสื่อและแหล่งเรียนรู้ดิจิทัล เพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่ประชาชนเข้าถึงได้อย่างสะดวก ผ่านทั้งระบบโทรคมนาคม ระบบแพร่ภาพกระจายเสียง และสื่อหลอมรวมให้หน่วยงานภาครัฐผลิตหรือแปลงข้อมูล ข่าวสาร องค์ความรู้ ของหน่วยงานให้อยู่ในรูปแบบดิจิทัล และเปิดให้ประชาชนเข้าถึงสืบค้นได้ ซึ่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้กำหนดนโยบาย “การศึกษาขั้นพื้นฐานวิถีใหม่ วิถีคุณภาพ”มุ่งเน้นความปลอดภัยในสถานศึกษา ส่งเสริมโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างเท่าเทียมบริหารจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ (สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน , 2564 : 2) ซึ่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยสำนักเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน ได้ตระหนักถึงความสำคัญในการถ่ายทอดองค์ความรู้ไปสู่นักเรียนและประชาชนเพื่อสร้างโอกาสความเท่าเทียมอย่างทั่วถึง โดยจัดให้มีระบบคลังสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBEC Content Center) ซึ่งเป็นแพลตฟอร์มการเรียนรู้ที่เป็นชุดโปรแกรมรวบรวมเนื้อหาใน 8 ประเภทเนื้อหา ได้แก่ หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ แอปพลิเคชันวิดิทัศน์ เสียง ภาพ ข้อสอบเทมแพลต และมัลติมีเดีย โดยใช้เครื่องคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล (Personal Computer) และเครื่องคอมพิวเตอร์แบบ

พกพา (Mobile Devices) สำหรับการเรียนรู้ได้ทุกที่ ทุกเวลา บนอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่หลากหลาย รวมทั้งได้มีการจัดทำโครงการบริหารจัดการเพื่อพัฒนา ส่งเสริม และขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้เทคโนโลดิจิทัล ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อดำเนินการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้ด้วยสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผ่านสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาทั่วประเทศ (สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, 2567 : 2)

กระทรวงศึกษาธิการ ได้มีนโยบาย "เรียนดี มีความสุข" เรียนได้ทุกที่ ทุกเวลา (Anywhere Anytime) เรียนฟรี มีงานทำ ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง รวมทั้งมีระบบหรือแพลตฟอร์มการเรียนรู้ โดยผู้เรียนไม่ต้องเสียค่าใช้จ่าย เพื่อสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา ประกอบกับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีนโยบายให้ปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้มีคุณภาพ ทันสมัย และการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ ดังนั้นการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และการเรียนรู้ของผู้เรียนจึงเป็นสิ่งสำคัญ รวมถึงแพลตฟอร์มการเรียนรู้ที่เป็นแหล่งเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล ที่นักเรียน ครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครองและประชาชน สามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา (Anywhere Anytime) อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตเพื่อเป็นการสร้างโอกาสในการเรียนรู้ได้อย่างเท่าเทียมและทั่วถึง ลดความเหลื่อมล้ำในสังคม (สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, 2566 : 1-2)

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 2 มีนโยบายในการขับเคลื่อนระบบ OBEC Content Center สู่การปฏิบัติในสถานศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม โดยมุ่งเน้นเป้าหมาย “การเรียนรู้ได้ทุกที่ ทุกเวลา (Anywhere Anytime)” สำหรับนักเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษาในสังกัด ดังนี้ 1. ส่งเสริมการเข้าถึงและใช้ประโยชน์จาก OBEC Content Center อย่างทั่วถึง ให้สถานศึกษาสนับสนุนให้นักเรียน ครู และบุคลากร ใช้ระบบ OBEC Content Center ในการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง ประชาสัมพันธ์และจัดอบรมเพื่อสร้างความเข้าใจในการใช้งานระบบให้แก่ครู นักเรียน และผู้ปกครอง 2. บูรณาการ OBEC Content Center เข้ากับการเรียนการสอน ส่งเสริมให้ครูเลือกใช้สื่อจาก OBEC Content Center ประกอบการสอนทั้งในห้องเรียนและนอกเวลาเรียน ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงกับเนื้อหาในระบบ เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองตามความสนใจและศักยภาพ 3. สนับสนุนโครงสร้างพื้นฐานและเทคโนโลยี ส่งเสริมการจัดหาและพัฒนาอุปกรณ์ดิจิทัล เช่น คอมพิวเตอร์ แท็บเล็ต หรือเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เพื่ออำนวยความสะดวกในการเข้าถึงระบบ สนับสนุนการพัฒนาโรงเรียนต้นแบบที่ใช้ OBEC Content Center อย่างมีประสิทธิภาพ 4. สร้างระบบติดตามและประเมินผล พัฒนาระบบติดตามการใช้ OBEC Content Center ในสถานศึกษา เพื่อใช้ข้อมูลในการวางแผนและพัฒนาการเรียนการสอน สนับสนุนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูและสถานศึกษาในการใช้สื่อ OBEC Content Center อย่างสร้างสรรค์ 5. มุ่งสู่การเรียนรู้ที่ต่อเนื่อง ยั่งยืน และเท่าเทียม ผลักดันให้ทุกโรงเรียนสามารถใช้ OBEC Content Center เป็นเครื่องมือสำคัญในการลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา ส่งเสริมวัฒนธรรมการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องภายในสถานศึกษา ตามแนวทางของนโยบาย Anywhere Anytime (ประกาศนโยบายการขับเคลื่อนระบบ OBEC Content Center ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 2, 2569)

จากสภาพปัญหาที่กล่าวมาข้างต้น โรงเรียนป่าจี้วังแดงวิทยา ได้ร่วมตระหนักถึงปัญหาการจัดการเรียนการสอนของครูที่มีต่อผู้เรียน เพื่อเป็นการยกระดับและเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพ ตอบสนองต่อความแตกต่างของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ และครูผู้สอนมีความรู้ความสามารถในการจัดกระบวนการเรียนการสอนได้ดียิ่งขึ้น จึงมีการศึกษา แนวคิด ทฤษฎี แนวทางการดำเนินงานและออกแบบนวัตกรรม การขับเคลื่อนระบบคลังสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล ในการจัดการเรียนรู้ สู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ด้วยรูปแบบ PAJEE S+ ร่วมกับกระบวนการ E-PLC เพื่อการขับเคลื่อนระบบคลังสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBEC Content Center) สถานศึกษา เพื่อขับเคลื่อนการใช้สื่อในการจัดการเรียนการสอนของครูและมีกระบวนการนิเทศ ติดตามที่มีประสิทธิภาพ ใช้กระบวนการ PDCA เพื่อให้กระบวนการดีงกล่าวเกิดผลสำเร็จร่วมกันในสถานศึกษา และเห็นประโยชน์ที่จะได้รับจากคลังสื่อการเรียนรู้สำหรับเรียนออนไลน์ของสพฐ. (OBEC Content Center) เป็นเครื่องมือในการวางแผนที่สามารถแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอนของครู และส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน การเลือกและประยุกต์ใช้สื่อรวมถึงการผลิตสื่อเพื่อใช้และเผยแพร่บนระบบคลังสื่อ โดยมีแนวนโยบาย แนวทางร่วมกันระหว่างผู้บริหารและครูผู้สอนรวมถึงนักเรียน โดยการขับเคลื่อนการใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล (OBEC Content Center) ในทุกระดับชั้น และเกิดผลสัมฤทธิ์จนประสบผลสำเร็จรวมถึงเผยแพร่เพื่อเป็นประโยชน์ต่อการศึกษาของประเทศชาติต่อไปอย่างยั่งยืนและมีคุณภาพมาตรฐาน

1.2 การกำหนดวัตถุประสงค์และเป้าหมายที่ชัดเจน

1. เพื่อขับเคลื่อนระบบคลังสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBEC Content Center) ของโรงเรียนป่าจี้วังแดงวิทยา

2. เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอน โดยใช้ระบบคลังสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBEC Content Center)

3. เพื่อส่งเสริมให้ครูผู้สอนได้แสดงผลงานที่มีผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ที่เกิดจาก การขับเคลื่อนระบบคลังสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBEC Content Center)

เว็บน่าสนใจ