ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อเสริมสร้างทักษะการปรับตัวต่อสังคมไทยในยุคดิจิทัล สำหรับผู้เรียนอาชีวศึกษา ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) ศึกษาประสิทธิผลของการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนด้วยการจัดการเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พุทธศักราช 2567 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 สาขาวิชาไฟฟ้ากำลัง ชั้นปีที่ 1/1 จังหวัดพะเยา จำนวน 27 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย (Simple random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินการวิจัยประกอบด้วย ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก จำนวน 7 ชุดการเรียนรู้ แบบทดสอบก่อนเรียนและแบบทดสอบหลังเรียน แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การหาค่าประสิทธิภาพ (E1/E2) ค่าดัชนีประสิทธิผล (E.I.) และการทดสอบค่าที (t-test) สำหรับกลุ่มตัวอย่างที่ไม่เป็นอิสระต่อกัน (Dependent Samples)

ผลการวิจัยพบว่า ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกที่พัฒนาขึ้นได้รับการประเมินคุณภาพจากผู้เชี่ยวชาญโดยภาพรวมอยู่ในระดับเหมาะสมมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ย 4.53 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.07 และเมื่อนำไปทดลองใช้กับกลุ่มตัวอย่างภาคสนาม พบว่ามีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 82.71/83.04 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้ ด้านประสิทธิผลของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ พบว่ามีค่าดัชนีประสิทธิผล (E.I.) เฉลี่ยเท่ากับ 0.72 แสดงให้เห็นว่าผู้เรียนมีพัฒนาการทางการเรียนรู้เพิ่มขึ้นร้อยละ 72 ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนพบว่า ผู้เรียนมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 นอกจากนี้ ผลการศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนหลังการเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก พบว่ามีความพึงพอใจในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยรวมเท่ากับ 4.34 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.23 ซึ่งประเด็นที่ผู้เรียนมีความพึงพอใจมากที่สุดคือการที่ผู้สอนใช้วิธีการสอนและสื่ออย่างหลากหลาย

เว็บน่าสนใจ