ครูบ้านนอก

เอกสารเผยแพร่ผลงานทางวิชาการการนิเทศภายในสถานศึกษา

การดำเนินการรูปแบบการนิเทศภายในของสถานศึกษา “การนิเทศภายในสถานศึกษาโดยการบริหารโรงเรียนในฐานะชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community : SLC) เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ด้วยระบบการทำงานร่วมกันของครูโรงเรียนบ้านคลองพระพิมล ด้วยรูปแบบ SLC TCROSS Model”

---------------------------------------------------------------------------------

หัวใจของการปฏิรูปการศึกษาคือ การปฏิรูปการเรียนรู้ของผู้เรียนและครูผู้สอนเป็นสำคัญและกลไกที่สำคัญมากประการหนึ่งที่ช่วยให้การปฏิรูปการเรียนรู้ดังกล่าวประสบความสำเร็จก็คือ ต้องมีการปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์ในการบริหารจัดการสถานศึกษาจากแนวทางดำเนินการแบบเดิมดังที่เคยผ่านมา ไปสู่การพัฒนาสถานศึกษาให้มีความเป็น โรงเรียนชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community) ขึ้นภายในโรงเรียน ทั้งนี้เพื่อให้เป็นเวทีที่มีบรรยากาศและวัฒนธรรมแห่งการเรียนรู้สำหรับสมาชิกทุกคน ได้ทำการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และประสบการณ์ระหว่างกัน รวมทั้งการสร้างความรู้ใหม่ตลอดจนนวัตกรรมที่เหมาะสมสอดคล้องกับการจัดการเรียนการสอนสมัยใหม่ อีกทั้งเป็นเวทีที่ช่วยสร้างพลังขับเคลื่อนให้การปฏิรูปการเรียนรู้ประสบผลสำเร็จตามเจตจํานงของการปฏิรูปการศึกษา(สุเทพ พงศ์ศรีวัฒน์, 2560)

โรงเรียนบ้านคลองพระพิมล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 จัดการศึกษาตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2568 มีนักเรียนทั้งสิ้น จำนวน 98 คน จัดการศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงได้พัฒนารูปแบบการนิเทศภายในของสถานศึกษา “การนิเทศภายในสถานศึกษาโดย “การบริหารโรงเรียนในฐานะชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community:SLC) เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ด้วยระบบการทำงานร่วมกันของครูโรงเรียนบ้านคลองพระพิมล ด้วยรูปแบบ SLC TCROSS Model” ขึ้นให้เหมาะสมสอดคล้องกับความต้องการของครูผู้สอน นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และสภาพปัญหาอันจะนำไปสู่การยกระดับการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน คุณภาพด้านผู้เรียนอันจะทำให้เกิดสัมฤทธิ์ผลด้านการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนอย่างแท้จริง

วัตถุประสงค์

1. เพื่อพัฒนากระบวนการนิเทศภายในของโรงเรียนบ้านคลองพระพิมลในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

2. เพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล

3. เพื่อพัฒนาครูเรียนรู้ร่วมกันผ่านกระบวนการสังเกตชั้นเรียน

4. เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้ปกครอง ชุมชน และภาคส่วนต่าง ๆ เข้ามามีส่วนร่วมสังเกตการณ์การจัดการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาร่วมกัน.

เป้าหมาย

เชิงปริมาณ

1. ครูผู้สอนร้อยละ 100 ได้รับการนิเทศภายในสถานศึกษา

2. ครูผู้สอนร้อยละ 100 เข้าใจกระบวนการโรงเรียนในฐานะชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community:SLC)

เชิงคุณภาพ

1. ผู้บริหารสถานศึกษามีการบริหารจัดการการนิเทศภายในของโรงเรียนอย่างเป็นระบบ

2. ครูมีความรู้และเข้าใจกระบวนในโรงเรียนในฐานะชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community:SLC)

3. ครูผู้สอนสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

4. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ สมรรถนะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางและเป้าหมายของสถานศึกษา

5. ผู้ปกครอง ชุมชน และภาคส่วนต่าง ๆ เข้ามามีส่วนร่วมสังเกตการณ์การจัดการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาร่วมกับโรงเรียน

กระบวนการสร้าง พัฒนาด้านการนิเทศภายในและการนำไปประยุกต์ใช้

รูปแบบการนิเทศภายในของสถานศึกษา “การนิเทศภายในสถานศึกษาโดย “การบริหารโรงเรียนในฐานะชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community:SLC) เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ด้วยระบบการทำงานร่วมกันของครูโรงเรียนบ้านคลองพระพิมล ด้วยรูปแบบ SLC TCROSS Model” เสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สนับสนุนให้ครูกล้าบอกปัญหาที่แท้จริง สร้างนวัตกรรมการจัดการเรียนการเรียนใหม่ โดยไม่ต้องกังวลการประเมินหรือการรับการนิเทศการสอน โดยใช้เครื่องมือในการดำเนินการร่วมกับ PLC ดังนี้

1. ขั้นวางแผนและเตรียมการ (Plan)

วิเคราะห์และออกแบบจากสภาพปัญหาและศึกษารูปแบบการดำเนินการโรงเรียนในฐานะชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community) วางแผนและกำหนดเป้าหมายร่วมกันกับคณะครู

จัดทำเครื่องมือในการดำเนินการโรงเรียนในฐานะชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community)

ชี้แจงและจัดทำข้อตกลง จัดประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อชี้แจงแนวทางการดำเนินงานแก่คระครู พร้อมทั้งจัดทำข้อตกลงและปฏิทินในการดำเนินการ School as Learning Community ที่เน้นการปฏิบัติจริงร่วมกัน และการมีส่วนร่วมของชุมชนและเครือข่าย

2. ขั้นดำเนินการ (DO)

ดำเนินการการออกแบบและพัฒนาการเรียนรู้ ดังนี้

2.1 การศึกษาชั้นเรียน (Lesson Study) ครูผู้สอนร่วมกับบัดดี้ร่วมกันออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีคุณภาพผ่านกระบวนการ LS ลงในแบบฟอร์ม SLC 01

2.2 เปิดชั้นเรียน (Open Class)

ครูผู้สอนเปิดชั้นเรียนโดยจัดทำ

- แผนการจัดการเรียนรู้ (SLC01)

- ผังการนั่งของนักเรียน (SLC02)

- แบบบันทึกการวิเคราะห์ตนเองและจัดเตรียม SLC 01 – 02 ให้บัดดี้และผู้สังเกตชั้นเรียนเพื่อใช้ประกอบการเปิดชั้นเรียน

2.2.1 บัดดี้และผู้สังเกตชั้นเรียนเข้าร่วมการเปิดชั้นเรียนโดยสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นหลัก

2.2.2 หลังจากเปิดชั้นเรียนให้บัดดี้และผู้สังเกตชั้นเรียนบันทึกผลป้อนกลับตามสภาพจริงและการสะท้อนกลับเชิงสร้างสรรค์

- แบบบันทึกผลป้อนกลับตามสภาพจริง

- แบบบันทึกการสะท้อนกลับเชิงสร้างสรรค์

2.2.3 ถอดบทเรียน (Lesson Learn)

- ครูผู้สอน บัดดี้ และผู้สังเกตชั้นเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนประเด็นจากการ Open Class และถอดบทเรียนร่วมกัน

- ครูผู้สอนและบัดดี้ บันทึกการถอดบทเรียนลงแบบฟอร์ม

3. ขั้นตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุง (Check)

รวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล รวบรวมข้อมูลการดำเนินการโรงเรียนในฐานะชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community) และนำมาปรับปรุงผลการดำเนินงาน

4. ขั้นสรุปและรายงานผล (Action)

สรุปผลและประเมินประสิทธิภาพของ“การนิเทศภายในสถานศึกษาโดย “การบริหารโรงเรียนในฐานะชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community:SLC) เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ด้วยระบบการทำงานร่วมกันของครูโรงเรียนบ้านคลองพระพิมล ด้วยรูปแบบ SLC TCROSS Model” เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พร้อมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันในชุมชนและเครือข่าย

รูปแบบการนิเทศภายในของสถานศึกษา “การบริหารโรงเรียนในฐานะชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community:SLC) เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

ด้วยระบบการทำงานร่วมกันของครูโรงเรียนบ้านคลองพระพิมล ด้วยรูปแบบ SLC TCROSS Model”

SLC TCROSS Model

S Shared Vision & Goal Setting วางแผนและกำหนดเป้าหมายร่วมกัน

L Learning Design & Development การออกแบบและพัฒนาการเรียนรู้

C Community & Network การมีส่วนร่วมของชุมชนและเครือข่าย

T Teacher & Staff Development การพัฒนาครูและบุคลากร

C Child Center Learning การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

R Reflective Teaching การสะท้อนการจัดการเรียนรู้

O Ongoing Monitoring & Coaching การติดตามและนิเทศ

S Sustainable Evaluation and Improvement การประเมินผลและการปรับปรุง

S Share การแลกเปลี่ยนเรียนรู้

ผลการดำเนินการ

1. โรงเรียนบ้านคลองพระพิมลมีกระบวนการนิเทศภายในของโรงเรียนบ้านคลองพระพิมลในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

2. ครูผู้สอนสามารถแก้ไขปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคลด้วยกระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษา

3. ครูมีการจัดตั้งกลุ่มในการแก้ไขปัญหาผ่านกระบวนการสังเกตชั้นเรียน

4. ผู้ปกครอง ชุมชน และภาคส่วนต่าง ๆ เข้ามามีส่วนร่วมสังเกตการณ์การจัดการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาร่วมกันในกิจกรรมเปิดชั้นเรียน Open Class

เว็บน่าสนใจ