บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ เป็นการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน
โดยใช้ MV3S3R Model ของโรงเรียนโคกเครือวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
กาฬสินธุ์ เขต 2 มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการ
จำเป็นในการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน 2) เพื่อศึกษา
แนวทางการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน 3) เพื่อตรวจสอบ
ความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของแนวทางการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน
เพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน โดยใช้ MV3S3R Model และ 4) เพื่อศึกษาผลการพัฒนาระบบการดูแล
ช่วยเหลือนักเรียนเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน โดยใช้ MV3S3R Model ดำเนินการวิจัยโดยใช้
กระบวนการวิจัยแบบผสานวิธี (Mixed Methods) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูผู้สอนและ
บุคลากร จำนวน 15 คน นักเรียนโรงเรียนโคกเครือวิทยา ในปีการศึกษา 2567 จำนวน 138 คน ได้มา
โดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม
แบบสัมภาษณ์ แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม และแบบประเมินแนวทางการพัฒนาระบบการดูแล
ช่วยเหลือนักเรียนเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( X )
ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การวิเคราะห์ความต้องการจำเป็น (PNImodified) และการวิเคราะห์
เนื้อหา (Content Analysis)
ผลการวิจัยพบว่า
1. ผลการศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นในการ
พัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน ของโรงเรียนโคกเครือวิทยา สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 2 พบว่า
1.1 สภาพปัจจุบันการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพื่อยกระดับคุณภาพ
ผู้เรียน ของโรงเรียนโคกเครือวิทยา โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง ( X = 2.74, S.D. = 0.34) และ
สภาพที่พึงประสงค์ในการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน
ของโรงเรียนโคกเครือวิทยา โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( X = 4.58, S.D. = 0.11) และความ
ต้องการจำเป็นในการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน ของ
โรงเรียนโคกเครือวิทยา โดยรวมอยู่ในระดับสูง (PNImodified = 0.69) โดยเฉพาะด้านการติดตามและ
สะท้อนผล มีความต้องการจำเป็นมากที่สุด รองลงมาได้แก่ด้านการส่งต่อ และด้านการป้องกันและ
แก้ไขปัญหา (PNImodified = 0.80, 0.79, 0.72) ตามลำดับ1.2 การสังเคราะห์เอกสารและการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ นำมาประยุกต์เป็น
องค์ประกอบของการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนได้ 6 ขั้นตอน ดังนี้ 1) การรู้จักนักเรียน
เป็นรายบุคคล 2) การคัดกรองนักเรียน 3) การส่งเสริมและพัฒนานักเรียน 4) การป้องกันและแก้ไข
ปัญหา 5) การส่งต่อ และ 6) การติดตามและสะท้อนผล
2. ผลการศึกษาแนวทางการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพื่อยกระดับ
คุณภาพผู้เรียน ของโรงเรียนโคกเครือวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์
เขต 2 พบว่า ได้แนวทางการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน
โดยใช้ MV3S3R Model ที่ประกอบด้วย 1) Meeting (M) การประชุมผู้ปกครอง 2) Visit (V)
การเยี่ยมบ้านนักเรียนครบทุกคน 3) Screening (S1) การคัดกรองนักเรียน 4) Select Group (S2)
การแบ่งกลุ่มนักเรียน 5) Service (S3) การให้บริการนักเรียนตามความต้องการ 6) Refer (R1)
การส่งต่อนักเรียน 7) Review (R2) การทบทวนขั้นตอนการบริการ และ 8) Reaction (R3)
การสะท้อนผลการพัฒนา
3. ผลการตรวจสอบความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของแนวทางการพัฒนาระบบ
การดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน โดยใช้ MV3S3R Model ของโรงเรียน
โคกเครือวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 2 พบว่า มีความ
ถูกต้อง ในระดับมากที่สุด ( X = 4.60, S.D. = 0.05) มีความเหมาะสม ในระดับมาก ( X = 4.33,
S.D. = 0.11) มีความเป็นประโยชน์ ในระดับมากที่สุด ( X = 4.57, S.D. = 0.04) และมีความเป็น
ไปได้ ในระดับมากที่สุด ( X = 4.51, S.D. = 0.09)
4. ผลการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน โดยใช้
MV3S3R Model ของโรงเรียนโคกเครือวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
กาฬสินธุ์ เขต 2 พบว่า
4.1 นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 และชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนโคกเครือวิทยา มีระดับ
คุณภาพตามค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพการศึกษาปฐมวัย เป็นไปตามวิสัยทัศน์และพันธกิจของ
โรงเรียน โดยในปีการศึกษา 2566 มีระดับคุณภาพในทุกด้าน คิดเป็นร้อยละ 94.32 ในปีการศึกษา
2567 มีระดับคุณภาพในทุกด้าน คิดเป็นร้อยละ 98.61 เพิ่มขึ้นร้อยละ 4.29
4.2 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนโคกเครือวิทยา
มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้หลัก ระดับดีขึ้นไป ในปีการศึกษา 2566 คิดเป็น
ร้อยละ 76.59 และในปีการศึกษา 2567 คิดเป็นร้อยละ 80.52 เพิ่มขึ้น ร้อยละ 3.93 ในปีการศึกษา
2567 นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100 มีสรรถนะที่สำคัญ
ตามหลักสูตร ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 100 นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และ
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จบการศึกษาครบทุกคน คิดเป็นร้อยละ 100 และศึกษาต่อครบทุกคน คิดเป็น
ร้อยละ 100 ทุกช่วงชั้น
4.3 นักเรียน ครูผู้สอน บุคลากร และผู้บริหาร ได้รับการส่งเสริมพัฒนาจนมีผลงาน
เป็นที่ประจักษ์ ได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติและรางวัลเกียรติยศทั้งในระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับ
จังหวัดและระดับประเทศ ผู้ปกครองและชุมชนได้บุตรหลานที่มีคุณภาพ เป็นคนดี เป็นคนเก่ง และ
ดำรงตนอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
