ครูบ้านนอก

เรื่อง การพัฒนารูปแบบการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (SBM) สนับสนุนสมรรถนะครู เพื่อพัฒนาด้านการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สู่ความเป็นเลิศด้านคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนหนองบัวพิทยาคม ปีการศึกษา 2567

ผู้วิจัย นายธีรศักดิ์ ทองสา

ปีการศึกษา 2567

บทคัดย่อ

การพัฒนารูปแบบการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (SBM) สนับสนุนสมรรถนะครู เพื่อพัฒนาด้านการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สู่ความเป็นเลิศด้านคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนหนองบัวพิทยาคม ปีการศึกษา 2567 มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาการพัฒนารูปแบบการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (SBM) สนับสนุนสมรรถนะครู เพื่อพัฒนาด้านการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สู่ความเป็นเลิศด้านคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนหนองบัวพิทยาคม ปีการศึกษา 2567 เพื่อศึกษาการปฏิบัติงานสมรรถนะครู เพื่อพัฒนาด้านการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อเปรียบเทียบการปฏิบัติงานของครู ด้านการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สู่ความเป็นเลิศด้านคุณภาพผู้เรียน และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐานและผู้ปกครองที่มีผลต่อความเป็นเลิศด้านคุณภาพผู้เรียน การศึกษาค้นคว้าเป็นแบบวิจัยและพัฒนา(Research and Development : R & D)ประชากรที่ใช้ในการวิจัย อยู่ในบริบทโรงเรียนหนองบัวพิทยาคม ตำบลบ้านหนองบัว อำเภอคง จังหวัดนครราชสีมา สังกัดสำนักการศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โดยคัดเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) โดยแยกเป็นกลุ่มเป้าหมาย คือ ครู จำนวน 16 คน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 75 คน ผู้ปกครองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 75 คน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 9 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา 1) แบบสอบถามเกี่ยวกับรูปแบบการบริหารโดยใช้โรงเรียน เป็นฐาน (SBM) สนับสนุนสมรรถนะครู เพื่อพัฒนาด้านการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สู่ความเป็นเลิศด้านคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนหนองบัวพิทยาคม ปีการศึกษา 2567 2) แบบสอบถามเกี่ยวกับการปฏิบัติงานสมรรถนะครู เพื่อพัฒนาด้านการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 3) แบบสอบถามเกี่ยวกับการปฏิบัติงานของครู ด้านการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สู่ความเป็นเลิศด้านคุณภาพผู้เรียน 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและผู้ปกครองที่มีผลต่อความเป็นเลิศด้านคุณภาพผู้เรียน

สรุปผลการศึกษา

1. ผลการพัฒนารูปแบบการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (SBM) สนับสนุนสมรรถนะครู เพื่อพัฒนาด้านการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สู่ความเป็นเลิศด้านคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนหนองบัวพิทยาคม ปีการศึกษา 2567 พบว่า โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄= 4.80 S.D. = .18) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า รูปแบบการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (SBM) สนับสนุนสมรรถนะครู เพื่อพัฒนาด้านการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สู่ความเป็นเลิศด้านคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนหนองบัวพิทยาคม ปีการศึกษา 2567 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄= 4.80 S.D. = .18) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า (2) ด้านการบริหารแบบมีส่วนร่วม (1) ด้านการการกระจายอำนาจ และ (3)ด้านการบริหารจัดการศึกษาที่ดี ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 4.88 4.83 และ 4.70 ตามลำดับ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ .17 .13 และ .25 ตามลำดับ อยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด เป็นไปตามสมมติฐานข้อที่ 1

2. ผลการวิเคราะห์การปฏิบัติงานสมรรถนะครู เพื่อพัฒนาด้านการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) พบว่า โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด x̄= 4.81 S.D. = .40) เมื่อพิจารณา เป็นรายด้าน พบว่า (2) ด้านสมรรถนะประจำสายงานของครู (1) ด้านสมรรถนะหลักของครู ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 4.87 4.77 ตามลำดับ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ .30 .50 ตามลำดับ ผลการศึกษาการปฏิบัติงานสมรรถนะครู สมรรถนะหลักของครู และสมรรถะประจำสายงานของครู เพื่อพัฒนาด้านการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) อยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด เป็นไปตามสมมติฐานข้อที่ 2

3. ผลการวิเคราะห์การเปรียบเทียบการปฏิบัติงานของครู ด้านการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สู่ความเป็นเลิศด้านคุณภาพผู้เรียน พบว่า การปฏิบัติงานของครู ด้านการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สู่ความเป็นเลิศด้านคุณภาพผู้เรียน พบว่า ก่อนศึกษาอยู่ในระดับ ปานกลาง มีค่าเฉลี่ย (x̄) เท่ากับ 3.25 มีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เท่ากับ .12 และหลังการศึกษาอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย x̄) เท่ากับ 4.88 มีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เท่ากับ .17 ผลการเปรียบเทียบการปฏิบัติงานของครู ด้านการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สู่ความเป็นเลิศด้านคุณภาพผู้เรียน มีความแตกต่างกันหลังการวิจัยสูงกว่าก่อนการวิจัย อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 เป็นไปตามสมมติฐานข้อ 3

4. ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ปกครองที่มีผลต่อความเป็นเลิศด้านคุณภาพผู้เรียน พบว่า ผลการศึกษาความพึงพอใจ ของผู้เรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ปกครองที่มีผลต่อความเป็นเลิศ ด้านคุณภาพผู้เรียน อยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด เป็นไปตามสมมติฐานข้อที่ 4

Title: The Development of School-Based Management (SBM) Model to Support

Teacher Competencies for Active Learning Development towards Learner

QualityExcellence at Nongbua Phittayakhom School, Academic Year

2024.

Researcher: Mr. Teerasak Thongsa

Academic Year: 2024

Abstract

The development of a School-Based Management (SBM) model to support teacher competencies for active learning development towards learner quality excellence at Nongbua Phittayakhom School, academic year 2024.

The objective of this research was to examine the development of a School-Based Management (SBM) model designed to enhance teacher competencies in active learning, aiming for excellence in learner quality at Nongbua Phittayakhom School during the 2024 academic year.

The objectives were to investigate teacher competencies in implementing active learning; to compare teachers’ performance in active learning development towards learner quality excellence; and to examine the satisfaction of students, teachers, basic education school board members, and parents regarding the outcomes of learner quality excellence. The research is based on research and

development (R&D).

Population and Sample Selection The research population was situated within the context of Nongbua Phittayakhom School, Nakhon Ratchasima Province, under the Office of Education, Religion, and Culture. The participants were selected using a purposive sampling method. The target groups consisted of 16 teachers, 75 students in Grade 9 and Grade 12, 75 parents of students in Grade 7 and Grade 12, and 9 members of the Basic Education School Committee.

Research Instruments The research instruments included: 1) A questionnaire regarding the development of the School-Based Management (SBM) model to support teacher competencies for active learning development towards learner quality excellence at Nongbua Phittayakhom School, academic year 2024. 2) A questionnaire on teacher competencies in implementing active learning; 3) A questionnaire on teachers’ performance in active learning development towards learner quality excellence; and 4) A satisfaction questionnaire for students, teachers, basic education school board members, and parents regarding the outcomes of learner quality excellence.

Research Results

1.The results regarding the development of the School-Based Management (SBM) model to support teacher competencies for active learning development towards learner quality excellence at Nongbua Phittayakhom School for the 2024 academic year are as follows: Overall, the result was at the highest level, which is in accordance with the first hypothesis.

2. The results of the analysis regarding teacher competencies in implementing active learning. Overall, the performance was at the highest level, which is in accordance with the second hypothesis.

3. The comparative analysis of teachers’ performance regarding active learning development revealed that their performance successfully led towards learner quality excellence. The results showed a statistically significant difference, with post-research performance scores being higher than pre-research scores at the .05 level, which is in accordance with the third hypothesis.

4. The analysis of satisfaction levels among students, teachers, basic education school board members, and parents regarding the outcomes of learner quality excellence. Overall, the satisfaction was at the highest level, which is in accordance with the fourth hypothesis.

เว็บน่าสนใจ