ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้เป็นงานวิจัยในชั้นเรียน มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) เพื่อสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน บอร์ดเกมสมุนไพรมีชีวิต (Giant Active Herbal Board Game) ที่สามารถส่งเสริมการรู้จักสมุนไพรของผู้เรียนออทิสติก 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการรู้จักสมุนไพรของผู้เรียนออทิสติก ก่อนและหลังการใช้สื่อการเรียนการสอน บอร์ดเกมสมุนไพรมีชีวิต (Giant Active Herbal Board Game) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ผู้เรียนออทิสติกที่รับบริการในศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดพิจิตร จำนวน 1 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) สื่อการเรียนการสอน บอร์ดเกมสมุนไพรมีชีวิต (Giant Active Herbal Board Game) 2) แผนการจัดการเรียนรู้ และ 3) แบบทดสอบวัดการรู้จักสมุนไพร (Pre-test และ Post-test) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า 1) สื่อการเรียนการสอน บอร์ดเกมสมุนไพรมีชีวิต (Giant Active Herbal Board Game) เป็นสื่อนวัตกรรมที่พัฒนาขึ้น มีลักษณะเป็นสื่อการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ที่ตอบสนองต่อพฤติกรรมความต้องการเคลื่อนไหวของผู้เรียนออทิสติก มีโครงสร้างกิจกรรมที่เข้าใจง่าย ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้จาก ประสบการณ์ตรงและการเคลื่อนไหวร่างกาย ร่วมกับการกระตุ้นประสาทสัมผัสจากสมุนไพรจริง ส่งผลให้นักเรียนมีความจดจ่อและสามารถจำแนกสมุนไพรได้ถูกต้องมากขึ้นตามลำดับ 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จากการทดลองจำนวน 5 ครั้ง พบว่าผู้เรียนมีพัฒนาการเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง โดยมีคะแนนเฉลี่ยรวมทุกครั้งเท่ากับ 8.20 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 4.38 เมื่อเปรียบเทียบระหว่างครั้งแรก (3 คะแนน) และครั้งสุดท้าย (14 คะแนน) พบว่านักเรียนมีคะแนนเพิ่มขึ้นถึง 11 คะแนน แสดงให้เห็นว่า สื่อการสอน บอร์ดเกมสมุนไพรมีชีวิต (Giant Active Herbal Board Game) ช่วยส่งเสริมการรู้จักสมุนไพรได้อย่างมีประสิทธิภาพ

สรุปผลการวิจัย สื่อการเรียนการสอน บอร์ดเกมสมุนไพรมีชีวิต (Giant Active Herbal Board Game) สามารถเปลี่ยนเนื้อหานามธรรมให้เป็นรูปธรรมผ่านการเล่น ช่วยลดระดับความช่วยเหลือจากครูและทำให้ผู้เรียนออทิสติกสามารถรู้จักสมุนไพรได้ด้วยตนเองอย่างมีนัยสำคัญ

คำสำคัญ : บอร์ดเกมสมุนไพรมีชีวิต, ออทิสติก, การรู้จักสมุนไพร

เว็บน่าสนใจ