ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ตามกรอบ PISA สำหรับผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ศึกษาผลของการใช้ CLEAR Model ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และสร้างแนวทางการพัฒนาความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ที่เหมาะสมกับบริบทโรงเรียนขยายโอกาส การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ดำเนินการตามกระบวนการ PDCA โดยบูรณาการแนวคิดการเรียนรู้เน้นประสบการณ์ (Experiential Learning) และการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Collaborative Learning) เป็น CLEAR Model ประกอบด้วย 5 หลักการหลัก ได้แก่ การเชื่อมโยงเนื้อหาคณิตศาสตร์กับบริบทชีวิตจริง (Contextualized Learning) การเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติ (Learning by Doing) การทำงานร่วมกันแบบพึ่งพาอาศัย (Engagement in Collaboration) การสะท้อนผลการเรียนรู้ (Active Reflection) และการประเมินผลผ่านสถานการณ์จริง (Real-time Evaluation) กลุ่มตัวอย่างเป็นผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 23 คน ในปีการศึกษา 2567 โรงเรียนบ้านห้วยต้มชัยยะวงศาอุปถัมภ์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูนเขต 2 เครื่องมือการวิจัยประกอบด้วย แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบประเมินทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ แบบประเมินความพึงพอใจ และแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยสถิติพรรณนา และข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า ผู้เรียนทุกคน (100%) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ที่กำหนด โดยมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 74 และมีทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ผ่านเกณฑ์คุณภาพระดับดีขึ้นไป โดย 16 คน (ร้อยละ 69.56) ได้ระดับดีมาก และ 7 คน (ร้อยละ 30.44)

ได้ระดับดี ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ในระดับ "พอใจมาก" (คะแนนเฉลี่ย 4.20) การศึกษาครั้งนี้ยืนยันว่า CLEAR Model สามารถพัฒนาความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ตามกรอบ PISA ทั้ง 4 องค์ประกอบหลัก ไม่เพียงเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้และพัฒนาทักษะศตวรรษที่ 21 แต่ยังรองรับความหลากหลายของผู้เรียนในบริบทโรงเรียนขยายโอกาส มีศักยภาพในการขยายผลเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาคณิตศาสตร์และเตรียมความพร้อมผู้เรียนไทยสำหรับการประเมิน PISA

คำสำคัญ : ความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์, การเรียนรู้เน้นประสบการณ์, การเรียนรู้แบบร่วมมือ, PISA

เว็บน่าสนใจ