ครูบ้านนอก

ผลงานประเมินวิทยฐานะ PA

คศ.2 วิชาภาษาอังกฤษ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง ’What do you like ? เนื่องจากต้องการพัฒนางานสอนต่อจึง ได้เผยแพร่ค่ะ

วิทยฐานะนี้ใช้เวลาตั้งแต่ส่งจนประกาศทั้งสิ้น 1 เดือน วัน

แผนที่ใช้เป็นแผนการเรียนรู้ มีที่มาจากการที่ต้องจัดการเรียนการสอนเรื่องอาหารและการสั่งอาหารที่ชอบของนักเรียน แล้วพบว่านักเรียนมีปัญหาเวลาที่จะสั่งอาหาร จึงได้นำ Topic “What do you like? มาจัดการเรียนการสอนและประเมินขอเลื่อนการมีวิทยฐานะมาใช้โดยการใช้รูปแบบการเรียนรู้ Active Learning เพื่อกระตุ้นผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้และเห็นความสำคัญของการสื่อสารโดยเน้นทั้งคำศัพท์ ไวยกรณ์และการมีส่วนร่วมทั้งแบบคู่และแบบกลุ่ม จึงเน้นกิจกรรมกลุ่มที่ต้องมีปฏิสัมพันธ์แบบเน้นการสื่อสารและความเข้าใจ

คำแนะนำเพิ่มเติม : ศึกษาคู่มือและเกณฑ์การประเมินให้ดีก่อนทำ ควรทำแผนและเอกสารประกอบด้านต่างๆ ให้ละเอียดและกระชับที่สุด เพาอให้กรรมการทำงานง่ายและสะดวกม่ต้องย่อยข้อมูล และสอนให้ตรงกับแผนการสอน จัดเวลาให้พอดี ไม่ขาดไม่เกิน ผ่านแน่นอนค่ะ

ความสำเร็จนี้จะเกิดขึ้นไม่ได้ถ้าไม่ได้รับคำแนะนำ และคำปรึกษาจากกัลยาณมิตรทุกท่าน ขอขอบพระคุณอย่างสูงอีกครั้งมา ณ โอกาสนี้ค่ะ

ผลการพิจารณาขอมี/เลือนวิทยฐานะ

นางสาวพันนลิน วัฒโนภาศ ครู

โรงเรียนหนองจอกวิทยา สํานักงานเขตพืนทีการศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรี

ผลการพิจารณาของ อ.ก.ค.ศ. เขตพืนทีการศึกษา/อ.ก.ค.ศ. ที ก.ค.ศ. ตัง :

อ.ก.ค.ศ. เขตพืนทีการศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรี

ครังที : 3/2569

เมือวันที : 30 มกราคม 2569

ผลการพิจารณา : อนุมัติ ตังแต่วันที 5 มกราคม 2569

ผู้ประเมิน 1

แบบสรุปผลการประเมินตําแหน่งและวิทยฐานะ ด้านที 1 และ ด้านที 2

ด้านที 1 ด้านทักษะการจัดการเรียนรู้และการจัดการชันเรียน

ส่งคืนคําขอ

จุดเด่น

คําขอ

ครูนําเข้าสู่บทเรียนได้น่าสนใจ กระตุ้นการคิดของเด็กได้ดี และให้เด็กได้ออกมาทํากิจกรรมหน้าชัน

เรียน ไม่ได้เน้นการอธิบายเปนหลัก และมีการฝกปฏิบัติ ดูว่าเด็กจําได้ไหม มีการแก้ไขการออก

เสียง ตอนสอนก็มีการถามคําถามให้คิดตลอด มีการใช้สือเจ้าของภาษามาช่วยในการเรียนการ

สอน และเด็กๆได้ออกมาทํากิจกรรมหน้าชันเรียนอีก กิจกรรมหลากหลายดี เปนการเรียนการ

สอนทีไม่เน้นครูเปนหลักด้วย แต่อยากให้เน้นการคิดขันสูงเพิม ซึงยังไม่เห็นในกิจกรรม

ด้านที 2 ด้านผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

จุดเด่น

การเรียนการสอนเน้นนักเรียนทํากิจกรรมดี แต่ยังไม่เห็นการคิดขันสูง ยังเน้น จํา เข้าใจ และอาจ

นําไปใช้ได้มากกว่าการคิดวิเคราะห์ หรือการคิดขันสูงอืนๆ การพูดสือสารภาษาอังกฤษในชันเรียน

ยังไม่พบชัดเจน มีการฟง แต่ยังไม่ค่อยเห็นเด็กสือสาร

ผู้ประเมิน 2

แบบสรุปผลการประเมินตําแหน่งและวิทยฐานะ ด้านที 1 และ ด้านที 2

ด้านที 1 ด้านทักษะการจัดการเรียนรู้และการจัดการชันเรียน

จุดเด่น

คําขอ

การจัดการเรียนรู้ทําให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงสิงทีเรียนและเข้าใจบทเรียนโดยจัดเนือหาให้ผู้เรียน

เรียนรู้หรือฝกฝนทีสอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ ใช้สือประกอบบทเรียนได้เหมาะสมและ

ช่วยในการเรียนรู้บรรลุวัตถุประสงค์ของบทเรียน

เพิมเเติมการให้นักเรียนเข้าถึงสือออนไลน์ที

สามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองในทุที

ทุกเวลา

กระชับเวลาในการจัดการเรียนรู้ให้เปนไปตาม

กําหนดการตามแผน การจัดการเรียนรู้มีการช่วยเหลือผู้เรียนและเปดโอกาสให้ผู้เรียนได้ลงมือ

ปฏิบัติกิจกรรมทีต้องใช้ความรู้หรือทักษะหลากหลายอย่างเหมาะสมกับวัย สภาพ และบริบทของผู้

เรียนและชันเรียน

ด้านที 2 ด้านผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

จุดเด่น

ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนเกิดขึนจากการจัดการเรียนรู้ของครู และเปนไปตามเปาหมายหรือ

วัตถุประสงค์การเรียนรู้ทีกําหนดไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้ เหมาะสมกับวัย สอดคล้องกับสภาพ

และบริบทของผู้เรียนและชันเรียน ผลงานแสดงถึงความสามารถในการเรียนรู้ ควรนําเสนอข้อมูล

ผลงาน ผลลัพธ์ของผู้เรียน ด้วยขนาดทีดูและตรวจสอบได้ชัดเจนขึน ผู้เรียนเรียนรู้และผ่าน

เกณฑ์การเรียนรู้ แสดงให้เห็นถึงผู้เรียนการได้รับการพัฒนาทักษะพืนฐานทางภาษา ทีเปนไป

ตามวัยและลักษณะของผู้เรียน

ผู้ประเมิน 3

แบบสรุปผลการประเมินตําแหน่งและวิทยฐานะ ด้านที 1 และ ด้าน

ที 2

ด้านที 1 ด้านทักษะการจัดการเรียนรู้และการจัดการชันเรียน

จุดเด่น

คําขอ

นางสาวพันนลิน วัฒโนภาศ (ชํานาญการ) หน่วยการเรียนรู้ที 9 unit 7 TOPIC WRITE ABOUT

THE FOOD YOU EAT About What do you like? รหัสวิชา อ 21102 รายวิชา ภาษาอังกฤษพืน

ฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชันมัธยมศึกษาปที 1 ภาคเรียนที 2 ปการศึกษา 2568

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลยุทธ์ในการจัดกิจกรรม 5Fs Model คือ รูปแบบการสอนแบบ

Active Learning ทีเน้นให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง โดย แบ่งเปน 5

ชันหลักคือ Feel Free (สร้างความพร้อม), Fun (กิจกรรมสนุก),Flexible (ยืดหยุ่น), Friendly

(ประเมินแบบกัลยาณมิตร), และ Fulfill (เติมเต็ม) เน้นการสร้างบรรยากาศทีอยากเรียนรู้

สนุกสนาน ยืดหยุ่น ตามผู้เรียน และพัฒนาผู้เรียนอย่างยังยืน โดยไม่มีใครถูกทิงไว้ข้างหลัง ด้าน

ที 1 ด้านทักษะการจัดการเรียนรู้และการจัดการชันเรียน การเรียนรู แบบ Active Learning เน้น

ผู้เรียนเปนศูนย์กลาง (Student-Centered): ผู้เรียนเปนผู้สร้างความรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้

เชิงรุก (Active Learning): ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม ไม่ใช่แค่รับฟง การทํางานกลุ่ม: ส่งเสริม

การช่วยเหลือกันระหว่างเพือน (เด็กเก่งช่วยเด็กช้า) การพัฒนาอย่างยังยืน: เน้นการพัฒนาเต็ม

ศักยภาพของทุกคน (No one left behind) มีการทํางานเปนกลุ่ม มีการตรวจสอบความเข้าใจ

เพือทบทวน และนักเรียนสามารถบอกอาหารทีชืนชอบ จากประโยคทีสอนและออกเสียงได้ถูกต้อง

ด้านที 2 ด้านผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

จุดเด่น

ด้านที 2 ด้านผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน จากกิจกรรมทีครูให้นักเรียนจับคู่ถามตอบบอก

อาหารทีชืนชอบจากประโยคทีสอนและออกเสียงให้ถูก นักเรียนสามารถพูดได้ดีมาก บรรยากาศ

ในการเรียนรู้เอือต่อผลการเรียนรู้ จากกิจกรรมทีครูให้เล่นบทบาทสมมติในการจับคู่ถามตอบด้วย

how much /how many โดยตังคําถามและให้นักเรียนตอบคําถามจากประโยคทีครูสอน และ ให้

เปลียนคําศัพท์เมนูอาหาร นักเรียนสามารถทีจะแสดงบทบาทสมมติได้เพราะเขาเข้าใจ ซึงเปนไป

ตามหลักการสอนภาษา

เว็บน่าสนใจ