ครูบ้านนอก

เรื่อง การพัฒนาทักษะทางภาษาด้านการฟังและการพูดของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ด้วยการจัดกระบวนการเรียนรู้ Active Learning (CO-5 STEPs) โดยใช้นิทานประกอบภาพ

ผู้วิจัย นางแสงเดือน ไทยถานันดร์ ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

โรงเรียนวัดหนองพังตรุ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา

กาญจนบุรี เขต 1

ปีการศึกษา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะทางภาษาด้านการฟังและการพูดของ

นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ด้วยการจัดกระบวนการเรียนรู้ Active Learning (CO-5 STEPs) โดย

ใช้นิทานประกอบภาพ และเพื่อเปรียบเทียบทักษะทางภาษาด้านการฟังและการพูดของเด็กปฐมวัยก่อน

และหลังการทดลองกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ เด็กปฐมวัย ชาย-หญิง อายุระหว่าง 4-5 ปี

ที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนวัดหนองพังตรุ ตำบลพังตรุ อำเภอท่าม่วง จังหวัดกาญจนบุรี

ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 6 คน ได้มาโดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง จากนักเรียน

มีปัญหาเกี่ยวกับทักษะทางด้านภาษาด้านการฟัง และการพูด เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการ

จัดการเรียนรู้ด้วยการใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ Active Learning (CO-5 STEPs) โดยใช้นิทาน

ประกอบภาพ 2) แบบทดสอบทักษะทางภาษาของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการทดลอง แบบแผนการ

ทดลองเป็นแบบ Pre Experimental Design แบบ One Group Pretest-posttest Design วิเคราะห์

ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าร้อยละความก้าวหน้า

ผลการวิจัยพบว่า การพัฒนาทักษะทางภาษาด้านการฟังและการพูดของ ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ด้วยการจัดกระบวนการเรียนรู้ Active Learning (CO-5 STEPs) โดยใช้นิทานประกอบภาพ มีค่าเฉลี่ยของคะแนน ทักษะทางภาษาหลังการทำกิจกรรม ( = 3.54 , S.D. = 0.54 ) สูงกว่าก่อนการทำกิจกรรม ( = 1.66 , S.D. = 0.18 ) และ พบว่าค่าเฉลี่ยของคะแนนทักษะทางภาษาของเด็กปฐมวัยรายด้านหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลอง รวมทั้งพบว่า ทักษะด้านการฟังมีค่าเฉลี่ยของคะแนนเพิ่มมากขึ้นที่สุด การจัดกระบวนการเรียนรู้ Active Learning (CO-5 STEPs โดยใช้นิทานประกอบภาพ พัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีทักษะทางภาษาสูงขึ้นที่เป็นเช่นนี้เพราะการจัดกระบวนการเรียนรู้ Active Learning (CO-5 STEPs โดยใช้นิทานประกอบภาพ มีการจัดประสบการณ์ด้วยบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมที่กระตุ้นส่งเสริมให้เด็กใช้ภาษาอย่างอิสระ ในสถานการณ์ที่เด็กได้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรง ไม่เคร่งเครียด ทำให้เด็กสบายใจเกิดการเรียนรู้และมีแรงจูงใจที่ได้ดูรูปภาพที่มีสีสันสวยงาม เนื่องจากเด็กในวัยนี้เป็นวัยที่อยากรู้อยากเห็น มีความสนใจต่อการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมตลอดเวลา การที่เด็กได้มีปฏิสัมพันธ์ร่วมกับครู และเพื่อนทำให้เด็กเกิดความเชื่อมั่นในตนเอง กล้าพูดแสดงความคิดเห็น กล้าสนทนา ซักถามร่วมกับเพื่อนๆ และการใช้นิทานประกอบภาพช่วยให้เด็กสามารถเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ รู้ภาษาใหม่การได้เรียนรู้จากคำง่าย ๆ ประโยคง่าย ๆ ทำให้เด็กสามารถเข้าใจคำหรือภาษาที่ยากมากขึ้น กล้าพูดกล้าแสดงออกส่งผลทำให้เด็กสามารถพูดสื่อสารให้ผู้อื่น เข้าใจว่า ใครทำอะไร ที่ไหน อย่างไร ส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้ภาษาจากการใช้นิทานประกอบภาพ

เว็บน่าสนใจ