ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาประสิทธิภาพของกิจกรรมการเรียนรู้ 5 ขั้น ในการเสริมสร้างทักษะการใช้คีย์ลัดในโปรแกรม Microsoft Word สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการใช้กิจกรรมการเรียนรู้ 5 ขั้น และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ 5 ขั้น กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 4 คน เป็นนักเรียนที่ต้องเรียน วิชาคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น 5 (ว 15201) เพิ่มเติม

เครื่องมือที่ใช้รวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ 5 ขั้น แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการใช้โปรแกรม Microsoft Wordเบื้องต้น จำนวน 20 ข้อ และแบบประเมินภาคปฏิบัติ จำนวน 5 ชุด โดยสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ

ผลการวิจัยพบว่า

1. ประสิทธิภาพของกิจกรรมการเรียนรู้ 5 ขั้น เพื่อเสริมสร้างทักษะการใช้คีย์ลัดในโปรแกรมไมโครซอฟต์เวิร์ดเบื้องต้น สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น วิชาคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยรวมมีประสิทธิภาพ E1/E2 = 89.25/90.00 ซึ่งเป็นค่าประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ คือ 80/80

2. การพัฒนาทักษะการใช้โปรแกรมไมโครซอฟต์เวิร์ดเบื้องต้น โดยใช้คำสั่งคีย์ลัด สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น วิชาคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 นักเรียนทุกคนมีผลการประเมินแต่ละทักษะผ่านเกณฑ์ที่กำหนด (ร้อยละ 60.00) และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนทุกคน

3. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ 5 ขั้น เพื่อเสริมสร้างทักษะการใช้คีย์ลัดในโปรแกรมไมโครซอฟต์เวิร์ดเบื้องต้น สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น วิชาคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ