ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัญหาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนสู่ความเป็นพลเมืองแห่งศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนวัดหนองปาตอง (อัมพรรัฐประชาสรรค์) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 2) เพื่อสร้างรูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนสู่ความเป็นพลเมืองแห่งศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนวัดหนองปาตอง (อัมพรรัฐประชาสรรค์) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา

เขต 2 3) เพื่อตรวจสอบความเหมาะสม และความเป็นไปได้ของร่างรูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนสู่ความเป็นพลเมืองแห่งศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนวัดหนองปาตอง (อัมพรรัฐประชาสรรค์) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 และ4) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนสู่ความเป็นพลเมืองแห่งศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนวัดหนองปาตอง (อัมพรรัฐประชาสรรค์) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 โดยกำหนดประชากร มี 2 กลุ่ม คือ กลุ่มที่ 1 การวิจัยเชิงปริมาณ (Quantitative Research) ได้แก่ 1) ครู 11 คน ผู้ปกครองนักเรียน 109 คน และคณะกรรมการสถานขั้นพื้นฐาน จำนวน 9 คน ในโรงเรียนวัดหนองปาตอง (อัมพรรัฐประชาสรรค์) รวมทั้งหมด 129 คน 2) ครู ในโรงเรียนวัดหนองปาตอง (อัมพรรัฐประชาสรรค์) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 จำนวน 11 คน กลุ่มที่ 2 การวิจัยเชิงคุณภาพ (Qualitative Research) ได้แก่ 1) ผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 ที่เป็นสถานศึกษารับรางวัลพระราชทาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และนักเรียนที่ได้รับรางวัลพระราชทาน จำนวน 5 คน (สัมภาษณ์) 2) ผู้ทรงคุณวุฒิเชี่ยวชาญด้านการศึกษา จำนวน 7 คน ตรวจสอบความเป็นไปได้ของรูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนสู่ความเป็นพลเมืองแห่งศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนวัดหนองปาตอง (อัมพรรัฐประชาสรรค์) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 (สัมภาษณ์) ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการวิเคราะห์ภาพรวมเกี่ยวกับสภาพปัญหาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนสู่ความเป็นพลเมืองแห่งศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนวัดหนองปาตอง (อัมพรรัฐประชาสรรค์) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 ตามความคิดเห็นครู ผู้ปกครองนักเรียน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า มีความคิดเห็น โดยภาพรวม ระดับปัญหาอยู่ในระดับมาก (µ = 4.40, σ = 0.63) เมื่อพิจารณาแต่ละด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านมีวินัย ระดับปัญหาอยู่ในระดับมากที่สุด (µ = 4.52, σ = 0.62) รองลงมา คือ อยู่อย่างพอเพียง ระดับปัญหาอยู่ในระดับมาก (µ = 4.45, σ = 0.65) รายการที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ด้านใฝ่เรียนรู้ ระดับปัญหาอยู่ในระดับมาก (µ = 4.23, σ = 0.67)

2) ผลการสร้างรูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนสู่ความเป็นพลเมืองแห่งศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนวัดหนองปาตอง (อัมพรรัฐประชาสรรค์) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 มีองค์ประกอบ 5 ส่วน คือ องค์ประกอบที่ 1 บทนำ องค์ประกอยที่ 2 การบริหารงานคุณภาพ (PDCA) องค์ประกอบที่ 3 การพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนสู่ความเป็นพลเมืองแห่งศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนวัดหนองปาตอง (อัมพรรัฐประชาสรรค์)องค์ประกอบที่ 4 ปัจจัยสู่ความสำเร็จการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนสู่ความเป็นพลเมืองแห่งศตวรรษที่ 21 ของของโรงเรียนวัดหนองปาตอง (อัมพรรัฐประชาสรรค์) องค์ประกอบที่ 5 การนำรูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนสู่ความเป็นพลเมืองแห่งศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนวัดหนองปาตอง (อัมพรรัฐประชาสรรค์) ไปใช้ในการบริหารสถานศึกษา

3. ผลการตรวจสอบความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของร่างรูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนสู่ความเป็นพลเมืองแห่งศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนวัดหนองปาตอง (อัมพรรัฐประชาสรรค์) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2

ของผู้ทรงคุณวุฒิ 7 คน ในภาพรวมทั้ง 5 องค์ประกอบ คิดเป็นร้อยละ 100 มีความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของร่างรูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนสู่ความเป็นพลเมือง

แห่งศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนวัดหนองปาตอง (อัมพรรัฐประชาสรรค์) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2

4. ผลการวิเคราะห์ภาพรวมความคิดเห็นของครูต่อการทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนสู่ความเป็นพลเมืองแห่งศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนวัดหนองปาตอง (อัมพรรัฐประชาสรรค์) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา

เขต 2 พบว่า มีความคิดเห็นโดยภาพรวม ระดับความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก (µ = 4.47, σ = 0.54) เมื่อพิจารณาแต่ละด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ระดับความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด (µ = 4.51, σ = 0.54) รองลงมา คือ ความเหมาะสมขององค์ประกอบและเนื้อหาของรูปแบบ และความพึงพอใจและการนำรูปแบบไปใช้ ระดับความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก (µ = 4.49, σ = 0.48) รายการที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ กระบวนการและขั้นตอนการนำรูปแบบ

ไปใช้ ระดับความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก (µ = 4.38, σ = 0.65)

เว็บน่าสนใจ