บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อพัฒนา รูปแบบการเรียนรู้เชิงบูรณาการของครูตามกรอบแนวคิด TPACK ในศตวรรษที่
21 โดยมีวัตถุประสงค์ดังนี้
1.เพื่อศึกษาองค์ประกอบของรูปแบบ สภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ ความต้องการจำเป็นและแนวทางของสมรรถนะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ของครูโรงเรียนเทศบาลบ้านศรีมหาราชา เทศบาลเมืองศรีราชา จังหวัดชลบุรี
2.เพื่อสร้างรูปแบบการเรียนรู้เชิงบูรณาการของครูตามกรอบแนวคิด TPACK ในศตวรรษที่ 21
3.เพื่อทดลองใช้รูปแบบการเรียนรู้เชิงบูรณาการของครูตามกรอบแนวคิด TPACK ในศตวรรษที่ 21
ผลการวิจัยสามารถสรุปได้ว่า สภาพการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก ปัญหาการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับปานกลาง และแนวทางการส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงบูรณาการของครูตามกรอบแนวคิด TPACK ในศตวรรษที่ 21 คือ การเรียนรู้เพื่อพัฒนาองค์ความรู้ (Knowledge Development) ให้ครูเข้าใจแนวคิด TPACK ผ่านการอบรมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนาเชิงปฏิบัติ (Practice Development) เพื่อให้ครูได้ออกแบบกิจกรรมและทดลองใช้เทคโนโลยีในรายวิชาจริง และ การพัฒนาเชิงระบบ (Reflective and Collaborative Development) โดยจัดให้มีการโค้ชและชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้และพัฒนาอย่างต่อเนื่อง มี 6 องค์ประกอบ คือ ได้แก่ หลักการ วัตถุประสงค์ วิธีดำเนินงาน การประเมินผล แนวทางการนำรูปแบบไปใช้ และเงื่อนไขความสำเร็จ ซึ่งผลการทดลองใช้รูปแบบ พบว่า กลุ่มตัวอย่างมีความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงบูรณาการ มากกว่าเกณฑ์ที่กำหนด อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.05 และ 4) ผลการประเมินรูปแบบในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และเมื่อวิเคราะห์ทั้ง 4 ด้าน พบว่า ด้านความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด ด้านความเป็นไป
ได้อยู่ในระดับมากที่สุด ด้านความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด และและด้านความถูกต้องครอบคลุมอยู่ในระดับมากที่สุด
ข้อเสนอแนะที่ได้จากการวิจัยครั้งนี้ ผู้วิจัยเห็นว่า การส่งเสริมสมรรถนะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ของครูตามรูปแบบการเรียนรู้เชิงบูรณาการของครูตามกรอบแนวคิด TPACK ในศตวรรษที่ 21 เมื่อนำไปใช้ควรส่งเสริม สนับสนุน ชี้แนะ และช่วยเหลือให้ครูมีการพัฒนาสมรรถนะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น ควบคู่ไปกับการศึกษาคู่มืออย่างละเอียดเพื่อความถูกต้องในการดำเนินการพัฒนาตามรูปแบบให้มีประสิทธิภาพ รวมทั้งการพัฒนาครูต้องมีการอำนวยความสะดวกจากฝ่ายบริหารด้านการจัดทรัพยากร เรื่องตารางเวลา งบประมาณ เปิดโอกาสให้ทำงานอย่างอิสระ และยืดหยุ่นเวลา เพื่อเกิดการพัฒนาได้อย่างต่อเนื่อง สถานศึกษา หรือหน่วยงานสามารถนำรูปแบบนี้ไปขยายผลหรือนำไปปรับใช้มีความสอดคล้องกับนโยบายของสถานศึกษาได้
ข้อเสนอแนะในการทำวิจัยครั้งต่อไป ควรมีการศึกษาเกี่ยวกับรูปแบบการส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงบูรณาการของครูในสมรรถนะอื่น ๆ มีความสอดคล้องกับนโยบายของสถานศึกษามากขึ้น
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
