ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

รายงานการประเมินโครงการส่งเสริมศักยภาพทางวิชาการของนักเรียนด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ของโรงเรียนตรีประชาพัฒนศึกษา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชัยภูมิ มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินโครงการโดยประยุกต์โดยใช้กระบวนการ CIPPIEST Model ซึ่งครอบคลุมการประเมิน 4 ด้านหลัก ได้แก่ ด้านบริบท(Context) ด้านปัจจัยนำเข้า(Input) ด้านกระบวนการ(Process) และ4) ด้านผลผลิต(Product) โดยขยายผลผลิตออกเป็น 4 มิติย่อย คือ ผลกระทบ(Impact) ประสิทธิผล(Effectiveness) ความยั่งยืน (Sustainability) และด้านการถ่ายทอดส่งต่อ (Transportability) การดำเนินการประเมินใช้วิธีวิจัยแบบผสานวิธี เก็บข้อมูลจากกลุ่มเป้าหมายจำนวน 527 คน ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง และนักเรียน เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วยแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า แบบบันทึกข้อมูล และแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าสถิติร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการประเมินพบว่า ในภาพรวมโครงการประสบความสำเร็จในระดับมากที่สุด และมีผลในรายด้าน ดังนี้

1) ด้านบริบท(Context) มีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.75) เนื่องจากวัตถุประสงค์ของโครงการสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาชาติ หลักสูตรแกนกลาง และนโยบายของต้นสังกัดอย่างชัดเจน

2) ด้านปัจจัยนำเข้า(Input) มีความพร้อมในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.65) โดยได้รับความร่วมมือจากบุคลากรและการสนับสนุนจากผู้บริหารเป็นอย่างดี แม้ด้านงบประมาณจะมีค่าเฉลี่ยต่ำสุดในด้านนี้แต่ยังอยู่ในระดับมาก

3) ด้านกระบวนการ(Process) มีการดำเนินงานตามวงจรคุณภาพ (PDCA) ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.69) โดยเฉพาะในขั้นตอนการปฏิบัติการสอน (Do) ที่ครูจัดกิจกรรมเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญได้ดีเยี่ยม สำหรับ

4) ด้านผลผลิต(Product) พบผลสำเร็จที่โดดเด่นในทุกมิติย่อย ได้แก่

1) ด้านผลกระทบ(Impact) พบการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเชิงบวก ครูเปลี่ยนบทบาทเป็นผู้อำนวยความสะดวก (Coach) และนักเรียนมีความกล้าแสดงออก มีความสุขกับการเรียนรู้ ส่งผลให้ผู้ปกครองและชุมชนเกิดความเชื่อมั่น

2) ด้านประสิทธิผล(Effectiveness) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาเพิ่มขึ้นในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยมีคะแนนเฉลี่ยรวมเพิ่มขึ้นร้อยละ 6.19 และผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) มีค่าเฉลี่ยสูงขึ้นทุกรายวิชา รวมถึงผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้เชิงรุกอยู่ในระดับดีเยี่ยม (x̄ = 4.70)

3) ด้านความยั่งยืน(Sustainability) ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีความพึงพอใจต่อโครงการในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.74) และโรงเรียนมีนโยบายรองรับการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง และ

4) ด้านการถ่ายทอดส่งต่อ(Transportability) โครงการมีศักยภาพสูงมากในการเป็นต้นแบบ โดยเฉพาะนวัตกรรมรูปแบบการบริหารและคลังสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลที่สามารถขยายผลสู่โรงเรียนอื่นในสังกัดได้

เว็บน่าสนใจ