ครูบ้านนอก

หัวข้อการวิจัย การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ร่วมกับเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (Canva AI) เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 เรื่อง ระบบย่อยอาหาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ชื่อผู้วิจัย นายธนวรรณ ระวังวงศ์

ตำแหน่ง ครู

สังกัด โรงเรียนวัดทองนพคุณ (เจริญราษฎร์วิทยาคาร) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1

ปีการศึกษา ๒๕๖๘

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ระบบย่อยอาหาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ร่วมกับเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (Canva AI) 2) ศึกษาพัฒนาการทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนภายหลังการจัดการเรียนรู้ และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนวัดทองนพคุณ (เจริญราษฎร์วิทยาคาร) จำนวน 21 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ระเบียบวิธีวิจัยใช้รูปแบบการทดลองแบบกลุ่มเดียวสอบก่อนและหลัง (One-Group Pretest-Posttest Design) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับเทคโนโลยี Canva AI 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่มีค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ระหว่าง 0.67–1.00 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.77 3) แบบประเมินทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย (x̄) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าที (t-test for Dependent Samples)

ผลการวิจัยพบว่า

1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ระบบย่อยอาหาร ของนักเรียนหลังได้รับการจัดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับเทคโนโลยี Canva AI (คะแนนเฉลี่ยหลังเรียน = 25.48, S.D. = 2.15) สูงกว่าก่อนเรียน (คะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน = 14.33, S.D. = 3.02) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .052) ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนภายหลังการจัดการเรียนรู้ ในภาพรวมอยู่ในระดับดีมาก (x̄=4.42,S.D. = 0.48) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ ด้านความคิดสร้างสรรค์ (x̄=4.57,S.D. = 0.51) รองลงมาคือ ด้านการสื่อสาร (x̄=4.38,S.D. = 0.49)และด้านการทำงานร่วมกัน (x̄=4.31,S.D. = 0.47) 3) ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับเทคโนโลยี Canva AI ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄=4.50,S.D. = 0.40) โดยนักเรียนมีความพึงพอใจสูงสุดในด้านบรรยากาศการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้ใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ในการสร้างสรรค์สื่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง

คำสำคัญ: การจัดการเรียนรู้เชิงรุก, เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์, Canva AI, ระบบย่อยอาหาร, ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21

 

Research Title The Development of an Active Learning Management Model Integrated with Generative AI (Canva AI) to Enhance Learning Achievement and 21st Century Skills on the Topic of the Digestive System for Grade 5 Students

Researcher Mr. Thanawan Rawangwong

Position Teacher Affiliation: Wat Thong Nopphakhun School (Charoen Rat Witthayakhan), Phetchaburi Primary Educational Service Area Office 1

Academic Year 2025

ABSTRACT

The objectives of this research were: 1) to compare the learning achievement on the topic of the Digestive System of Grade 5 students before and after the implementation of an Active Learning model integrated with Artificial Intelligence technology (Canva AI), 2) to investigate the development of students’ 21st-century skills following the learning intervention, and 3) to examine students’ satisfaction towards the developed learning model.

The sample group consisted of 21 Grade 5 students from Wat Thong Nopphakhun School (Charoen Rat Witthayakhan) during the first semester of the 2025 academic year, obtained through purposive sampling. The research design employed a One-Group Pretest-Posttest Design. The research instruments included: 1) Active Learning lesson plans integrated with Canva AI validated by experts, 2) a learning achievement test with an Item-Objective Congruence (IOC) index ranging from 0.67 to 1.00 and a reliability coefficient of 0.77, 3) an assessment form for 21st-century skills (focusing on Creativity, Communication, and Collaboration), and 4) a 5-point Likert scale satisfaction questionnaire. Data were analyzed using percentage, mean ($ar{x}$), standard deviation (S.D.), and t-test for dependent samples.

 

The research findings were as follows :

1. The learning achievement of students after the implementation of

Active Learning integrated with Canva AI (Posttest x̄ = 25.48, S.D. = 2.15) was statistically significantly higher than the pretest scores (Pretest x̄ = 14.33, S.D. = 3.02) at the .05 level.

2. The students’ 21st-century skills after the learning intervention were overall at a "Very Good" level (x̄ = 4.42, S.D. = 0.48). When considering individual dimensions, Creativity achieved the highest mean score (x̄ = 4.57, S.D. = 0.51), followed by Communication (x̄ = 4.38, S.D. = 0.49) and Collaboration x̄ = 4.31, S.D. = 0.47), respectively.

3. The overall satisfaction of Grade 5 students towards the Active Learning model integrated with Canva AI was at the highest level (x̄ = 4.50, S.D. = 0.40), particularly regarding the learning atmosphere that empowered students to design their own learning materials through innovative AI technology.

Keywords: Active Learning, Artificial Intelligence Technology, Canva AI, Digestive System, 21st Century Skills, Learning Achievement

เว็บน่าสนใจ