ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูด้วยการนิเทศภายในโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนของโรงเรียนซับใหญ่วิทยาคม โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยและพัฒนา ซึ่งแบ่งการดำเนินการออกเป็น 4 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 ศึกษาข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับรูปแบบโดยการสังเคราะห์เอกสาร การสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ และการสำรวจความต้องการจำเป็นของครูและผู้บริหารสถานศึกษา ระยะที่ 2 สร้างและพัฒนาความถูกต้องและความเหมาะสมของรูปแบบและคู่มือการใช้รูปแบบ ระยะที่ 3 ทดลองใช้รูปแบบกับกลุ่มเป้าหมายเพื่อประเมินผลการนำไปใช้ และระยะที่ 4 ประเมินประสิทธิผลของรูปแบบในด้านคุณภาพของผู้เรียนและคุณภาพของครู รวมถึงความพึงพอใจของบุคลากรที่เกี่ยวข้อง

ผลการวิจัยพบว่า 1) รูปแบบการพัฒนาที่พัฒนาขึ้นมีความถูกต้องและเหมาะสมในระดับ "มากที่สุด" โดยมีองค์ประกอบหลัก 5 ส่วน ได้แก่ หลักการ, วัตถุประสงค์, วิธีดำเนินงาน, การประเมินผล และเงื่อนไขความสำเร็จ องค์ประกอบเหล่านี้สอดคล้องกับแนวคิดทางวิชาการและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้จริงในบริบทของสถานศึกษา 2) การใช้รูปแบบมีผลต่อการพัฒนาพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ โดยคะแนนเฉลี่ยพฤติกรรมหลังการใช้รูปแบบเพิ่มขึ้นจาก 9.94 เป็น 20.65 และเมื่อพิจารณาในภาพรวมพบว่า ค่าเฉลี่ยการปฏิบัติเพิ่มขึ้นจากร้อยละ 40.05 เป็นร้อยละ 91.09 นอกจากนี้ สมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโดยรวมยังเพิ่มขึ้นจากระดับ "ปานกลาง" (µ=3.46) เป็นระดับ "ดีมาก" (µ=4.72) 3) การใช้รูปแบบส่งผลต่อการยกระดับคุณภาพผู้เรียนและคุณภาพครูอย่างเป็นรูปธรรม โดยคุณภาพของผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษาเพิ่มขึ้นเฉลี่ยร้อยละ 5.52 และคะแนนการประเมินความสามารถด้านการอ่าน (RT) และความสามารถพื้นฐานของนักเรียนระดับชาติ (NT) เพิ่มขึ้นเฉลี่ยร้อยละ 7.42 และ 5.68 ตามลำดับ นอกจากนี้ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญยังเพิ่มขึ้นเฉลี่ยร้อยละ 12.24 โดยเฉพาะด้านการประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบที่เพิ่มขึ้นสูงสุดถึงร้อยละ 15.14

เว็บน่าสนใจ