ครูบ้านนอก

หัวข้อการศึกษา: การแก้ปัญหาการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกอ่านโฟนิกส์ (Phonics) เรื่องสระเสียงยาว สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ปีการศึกษา: ๒๕๖๘

ผู้วิจัย นางสาวณัฐิกา สมอหมอบ

วิทยฐานะ ครูชำนาญการ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่มีสระเสียงยาว (Long Vowel Sound) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ จำนวน ๑๓ คน ที่ขาดทักษะการเชื่อมโยงเสียงกับตัวอักษรและการจำแนกเสียงสั้น-ยาว เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนา ได้แก่ แบบฝึกอ่านโฟนิกส์ที่เน้นสระเสียงยาว ๕ รูปแบบ (a-e, i-e, o-e, u-e, e-e) โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามลำดับขั้น ตั้งแต่การฟังเสียง การออกเสียง การอ่านคำศัพท์ ประโยค และเนื้อเรื่อง ร่วมกับการใช้สื่อที่หลากหลาย เช่น บัตรคำและเกมคำศัพท์ ดำเนินการทดลองในภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๘ (เดือนพฤษภาคม – ตุลาคม)

ผลการศึกษาพบว่า ก่อนการจัดการเรียนรู้ นักเรียนมีทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์สระเสียงยาวอยู่ในระดับต่ำ โดยมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๓๓.๐๘ แต่ภายหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกอ่านโฟนิกส์ นักเรียนมีพัฒนาการที่ดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ โดยมีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นเป็นร้อยละ ๘๑.๓๘ ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์เป้าหมายที่กำหนดไว้ (ร้อยละ ๘๐)

สรุปได้ว่า การจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกอ่านโฟนิกส์สระเสียงยาว เป็นวิธีการที่มีประสิทธิภาพ ช่วยให้นักเรียนสามารถเชื่อมโยงเสียงกับตัวอักษรได้อย่างเป็นระบบ ส่งผลให้นักเรียนอ่านออกเสียงได้ถูกต้อง มีความมั่นใจ และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษสูงขึ้น สมควรแก่การนำไปต่อยอดและประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะทางภาษาในระดับที่ซับซ้อนขึ้นต่อไป

เว็บน่าสนใจ