ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง : การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศที่มีประสิทธิผล

แบบยั่งยืนโดยใช้แนวคิดเชิงระบบในโรงเรียนอนุบาลนานาชาติตากสินระยอง

ผู้วิจัย : นางรัชฎาภรณ์ บุตรศรีน้อย

ปีที่วิจัย : 2565-2567

บทคัดย่อ

การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์การบริหารจัดการสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศที่มีประสิทธิผลแบบยั่งยืนโดยใช้แนวคิดเชิงระบบในโรงเรียนอนุบาลนานาชาติตากสินระยอง 2) สร้างและพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศที่มีประสิทธิผลแบบยั่งยืนโดยใช้แนวคิดเชิงระบบในโรงเรียนอนุบาลนานาชาติตากสินระยอง 3) ทดลองใช้รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศที่มีประสิทธิผลแบบยั่งยืนโดยใช้แนวคิดเชิงระบบในโรงเรียนอนุบาลนานาชาติตากสินระยอง และ 4) ประเมินและรับรองรูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศที่มีประสิทธิผลแบบยั่งยืนโดยใช้แนวคิดเชิงระบบในโรงเรียนอนุบาลนานาชาติตากสินระยอง กลุ่มเป้าหมายสำหรับการวิจัยในครั้งนี้ ได้แก่ ครูโรงเรียนอนุบาลนานาชาติตากสินระยอง ปฏิบัติหน้าที่ในปีการศึกษา 2566 จำนวน 87 คน และครูโรงเรียนอนุบาลนานาชาติตากสินระยอง ปฏิบัติหน้าที่ในปีการศึกษา 2567 จำนวน 51 คน ประชากรสำหรับการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 โรงเรียนอนุบาลนานาชาติตากสินระยอง ที่กำลังศึกษาปีการศึกษา 2567 จำนวน 2,151 คน กลุ่มตัวอย่างสำหรับการวิจัยในครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 โรงเรียนอนุบาลนานาชาติตากสินระยอง ที่กำลังศึกษาในปีการศึกษา 2567 จำนวน 327 คน โดยใช้ตารางเครจซี่ และมอร์แกน (Krejcie and Morgan, 1970) และใช้การสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 1) รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษา 2) แบบสอบถามสภาพปัจจุบันสภาพที่พึงประสงค์สภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์การบริหารจัดการสถานศึกษา 3) คู่มือการใช้รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษา 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของครูต่อรูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษา 5) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบ การบริหารจัดการสถานศึกษา และ 6) แบบประเมินและรับรองรูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป เพื่อคำนวณหาค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์การบริหารจัดการสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศที่มีประสิทธิผลแบบยั่งยืนโดยใช้แนวคิดเชิงระบบในโรงเรียนอนุบาลนานาชาติตากสินระยอง สภาพปัจจุบัน โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง (x̄ = 3.27, S.D. = 0.83) และสภาพที่พึงประสงค์ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.71, S.D. = 0.47) ผลการสัมภาษณ์ครู และข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญ ชี้ให้เห็นว่า แม้โรงเรียนตระหนักถึงความสำคัญของการบริหารสถานศึกษาบนฐานแนวคิดเชิงระบบ แต่การดำเนินงานหลายด้านยังขาดความเป็นองค์รวม ขาดกลไกสนับสนุน และไม่เชื่อมโยงกับการเรียนรู้ที่แท้จริงในห้องเรียน ดังนั้นการพัฒนารูปแบบจึงควรมุ่งสร้างระบบที่เป็นรูปธรรม เรียบง่าย ใช้ได้จริง และสนับสนุนการพัฒนาสมรรถนะนักเรียนเป็นสำคัญ

2. ผลการสร้างและพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศที่มีประสิทธิผลแบบยั่งยืนโดยใช้แนวคิดเชิงระบบในโรงเรียนอนุบาลนานาชาติตากสินระยอง ตามความคิดเห็นของเชี่ยวชาญ พบว่า มีความสอดคล้องทุกองค์ประกอบ โดยองค์ประกอบที่มีความสอดคล้องมากที่สุด ได้แก่ วัตถุประสงค์ (IOC = 1.00) ปัจจัยนำเข้า (IOC = 1.00) รองลงมา หลักการ (IOC = 0.80) กระบวนการ (IOC = 0.80) ผลผลิตและผลลัพธ์ (IOC = 0.80) และผลป้อนกลับ (IOC = 0.80) ตามลำดับ และได้รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษา คือ PPDERS Model

3. ผลการทดลองใช้รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศที่มีประสิทธิผลแบบยั่งยืนโดยใช้แนวคิดเชิงระบบในโรงเรียนอนุบาลนานาชาติตากสินระยอง โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.66 , S.D. = 0.48) เมื่อพิจารณาแต่ละองค์ประกอบจากมากไปหาน้อย ได้แก่ ปัจจัยนำเข้า ความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.70 , S.D. = 0.43) ผลป้อนกลับ ความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.67 , S.D. = 0.44) วัตถุประสงค์ ความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.66, S.D. = 0.48) หลักการ ความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.65 , S.D. = 0.48) กระบวนการ ความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.65 , S.D. = 0.51) และผลผลิตและผลลัพธ์ ความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.65 , S.D. = 0.53) ผลการทดลองใช้รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศที่มีประสิทธิผลแบบยั่งยืนโดยใช้แนวคิดเชิงระบบในโรงเรียนอนุบาลนานาชาติตากสินระยอง ผลที่ได้ดังนี้

3.1 ผลการประเมินสมรรถนะของนักเรียน พบว่า โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.65 , S.D. = 0.48)

3.2 ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.66, S.D. = 0.48)

3.3 ผลการประเมินทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียน โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.68 , S.D. = 0.70)

3.4 ผลการประเมินความพึงพอใจของครูเกี่ยวกับรูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศที่มีประสิทธิผลแบบยั่งยืนโดยใช้แนวคิดเชิงระบบในโรงเรียนอนุบาลนานาชาติตากสินระยอง โดยรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.62, S.D. = 0.81)

3.5 ผลการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนเกี่ยวกับรูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศที่มีประสิทธิผลแบบยั่งยืนโดยใช้แนวคิดเชิงระบบในโรงเรียนอนุบาลนานาชาติตากสินระยอง โดยรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.64, S.D. = 0.77)

4. ผลการประเมินการทดลองใช้รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศที่มีประสิทธิผลแบบยั่งยืนโดยใช้แนวคิดเชิงระบบในโรงเรียนอนุบาลนานาชาติตากสินระยอง โดยผู้ทรงคุณวุฒิ มีระดับความเหมาะสมโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.71, S.D. = 0.47)

เว็บน่าสนใจ